母雞教學(xué)設(shè)計(jì)doc(完整版)
【正文】 象說話。二、檢查預(yù)習(xí)情況同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了吧？敢接受老師的檢查嗎？（同學(xué)們真自信）出示詞語(yǔ)怨 抗 侮 績(jī) 凄 慈 辛沒完沒了 顫顫巍巍如怨如訴 反抗 欺侮 可惡趁其不備凄慘 慈愛警告緊叫 指名學(xué)生讀，先讀正確，再挑一兩個(gè)詞語(yǔ)讀出味道。教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解“如怨如訴、厭惡、反抗、欺侮、趁其不備、慈愛、凄慘”等詞語(yǔ)，理解象聲詞在本課的作用,欣賞“結(jié)果，每一只雛雞的肚子”等佳句；學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察母雞的叫聲、動(dòng)作、神情的方法，抓住特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。學(xué)情分析：由于這個(gè)單元的前幾篇文章都是通過事物來表達(dá)作者的情感的，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而本文是略讀課文，與前幾篇的不同之處在于人物情感的變化，所以，根據(jù)課型及學(xué)生實(shí)際，本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟，獲得啟迪。那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。交流反饋?zhàn)ブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟（讀中悟 悟中讀）學(xué)生根椐體會(huì)板書（這是一只怎樣的母雞？）無病呻吟 欺軟怕硬 居功炫耀用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話（根據(jù)板書）[設(shè)計(jì)意圖] 這一大段詞語(yǔ)豐富，值得積累，在內(nèi)容上又是個(gè)鋪墊。先在小組里說，然后選同學(xué)在全班說。品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（板書：尊敬）是啊，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深震撼了，這是作者對(duì)日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。（米爾）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。請(qǐng)同學(xué)翻到課本16課《母雞》。非常的棒，現(xiàn)在老師有個(gè)問題，老舍先生什么情況下討厭母雞？什么情況下尊敬母雞？師：請(qǐng)同學(xué)們找出寫孵雞雛前的段落和孵雞雛后的段落。師：讓我們請(qǐng)第四組的同學(xué)給我們讀讀第五自然段，其余同學(xué)認(rèn)真地聽，找出這段寫了母雞哪些值得尊敬的品質(zhì)。3．比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。（1）作者對(duì)母雞的情感態(tài)度前后有什么不同？一向討厭→不敢再討厭第四篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：葉圣陶先生曾說:“教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。頂凄慘、頂尖銳的叫什么？反復(fù)回味a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩地讀)難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道:讀,第九段。五、最后老師再向大家推薦幾篇寫母愛的文章:老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。課文的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)方面：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大；比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。），差（ch224。長(zhǎng)期堅(jiān)持有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”過渡。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受文中的真情。教學(xué)過程：一、揭示課題，整體感知（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。（2）體會(huì)作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時(shí)所表達(dá)的情感。4．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會(huì)母雞的辛苦。（板書：英雄母親）（二）進(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因。7．學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會(huì)母雞的辛苦，任勞任怨。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險(xiǎn)，了解母雞警戒的原因。（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對(duì)母雞態(tài)度前后不同的句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：《貓 》和 《母雞》兩篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？拓展文本、延伸課堂通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸。四、說流程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀其他作家描寫小動(dòng)物的作品，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，豐富語(yǔ)言積累。本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的
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