基于matlab的2ask通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)與仿真_畢業(yè)設(shè)計(jì)論文(完整版)
【正文】 是一種古老的調(diào)制方式，也是各種數(shù)字調(diào)制的基礎(chǔ)。 本課程設(shè)計(jì)主要是 利用 MATLAB 集成環(huán)境下的 Simulink仿真平臺(tái) ,設(shè)計(jì)一個(gè) 2ASK調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng) .用示波器觀察調(diào)制前后的信號(hào)波形 。 課程設(shè)計(jì)目的 （ 1） 學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)建立通信系統(tǒng)仿真模型的基本方法及基本技能，學(xué)會(huì)利用仿真的手段對(duì)于實(shí)用通信系統(tǒng)的基本理論，基本算法進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證。改變基帶信號(hào)，對(duì)產(chǎn)生的波形進(jìn)行分析。 由圖 1 可以看出， 2ASK 信號(hào)與模擬調(diào)制中的 AM 信號(hào)類似。在該電路中載波信號(hào)和二進(jìn)制數(shù)字信號(hào)同時(shí)輸入到相乘器中完成調(diào)制。在該環(huán)境中，無需大量書寫程序，而只需要通過簡(jiǎn)單直觀的鼠標(biāo)操作，就可構(gòu)造出復(fù)雜的系統(tǒng)。 調(diào)制電路分析 （ 1） 通過 Simulink 的工作模塊建立 2ASK 二級(jí)調(diào)制系統(tǒng)， 用頻譜分析儀觀察調(diào)制前后的頻譜，用示波器觀察調(diào)制信號(hào)前后的波形 （？？用什么儀器） 二級(jí) 2ASK 調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng) 的仿真電路圖 如圖 8 圖 34 二級(jí) 2ASK 調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng) 的仿真電路圖 此系統(tǒng)所用仿真電路模塊有 : 伯努利二進(jìn)制發(fā)生器 模塊，正弦波發(fā)生器模塊， 功率譜密 9 9 度 模塊， 高斯噪聲發(fā)生器 Gaussian Noise Generator 模塊， 模擬濾波器 模塊， 誤 碼 率計(jì)算 模塊， 采樣量化編碼 模塊， 示波器模塊。 波形 。 。所以在本學(xué)期學(xué)完通信原理之際，緊接著來一次通信原理的課程設(shè)計(jì)事很有必要的。 最 后，我明白了在學(xué)習(xí)中一定要多想、多問、多思考，遇到問題首先要自己解決，解決不了的找老師和同學(xué)幫忙，想想老師或者同學(xué)為什么要這么做，有沒有更好的解決辦法，只有這樣我們才會(huì)不斷進(jìn)步。 20 20 20 四 結(jié)束語 本次課程設(shè)計(jì)，我的任務(wù)是用 matlan 來實(shí)現(xiàn) 2ASK 調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)。 波形 。 （ 2） 系統(tǒng)所用模塊的參數(shù)設(shè)置 伯努利二進(jìn)制發(fā)生器 模塊 ernoulli Binary Generator 的參數(shù)設(shè)置為： Probability of a zero 0 概率設(shè)為 ， initial seed 設(shè)為 61， Sample time 抽樣時(shí)間為 1S， Sample per frame 是輸入信息碼為 1。同時(shí)有大量的第三方軟件和硬件可應(yīng)用于或被要求應(yīng)用于 Simulink。 圖 23 模擬 相乘法 圖 24 數(shù)字鍵控法 2ASK 解調(diào)原理 2ASK/OOK 信號(hào)有兩種基本的解調(diào)方法：非相干解調(diào) （包絡(luò)檢波法）和相干解調(diào)（同步檢測(cè)法），相應(yīng)的接收系統(tǒng)如圖 2圖 26 所示。 2ASK 信號(hào)非相干解調(diào)過程的時(shí)間波形如圖 4 所示。 2 2 2 二 2ASK 調(diào)制與解調(diào) 原理 2ASK 調(diào)制原理 振幅鍵控是正弦載波的幅度隨數(shù)字基帶信號(hào)而變化的數(shù)字調(diào)制。 （ 3） 用 MATLAB 設(shè)計(jì)一種 2ASK 調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)。加上各種噪聲源 ,用誤碼測(cè)試模塊測(cè)量誤碼率 。作為其關(guān)鍵技術(shù)之一的調(diào)制解調(diào)技術(shù)一直是人們研究的一個(gè)重要方向。 關(guān)鍵詞： MATLAB； 2ASK； 誤碼率 ；目錄 一 引 言 ............................................................. 1 課程設(shè)計(jì)目的 .................................................. 1 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容 ...
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