幼兒教師資格證幼兒保教知識與能力能力提升試卷d卷-含答案(完整版)
【正文】 常生活是學前兒童教育的重要內容，也是教育的重要途徑。但是，由于他們缺乏知識經驗、獨立生活和自我保護的能力，因此，他們既需要教師的悉心照顧，更需要保育員和教師反復指導下的訓練，以養(yǎng)成良好的生活習慣，建立良好的生活秩序。(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總的要求。這些階層所制定的教育任務必須適應社會發(fā)展的需求。用葉圣陶老先生的話就是：“事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。A兒童在這里出現的心理活動是對漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現象為注意。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)活動設計： 大班下學期,李老師發(fā)現幼兒普遍對小學的學習生活不夠了解,一些幼兒對上小學有些擔心。 陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（ ）。幼兒的聽覺偏好趨向（ ）。 請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 歲 歲 歲 歲嬰兒出生大約610周后,人臉可以引發(fā)其微笑。他滿意地把這個新發(fā)現告訴老師，老師說他可能弄錯了。 (3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。D 藝友制源于陶行知。幼兒教育具有社會屬性。任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會達到發(fā)展?jié)撃艿哪康摹?3)教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。在家中，幾個大人圍著一個孩子轉，對他們各方面的照顧是非常全面的。讓學前兒童在集體生活中感到溫暖、心情愉快，產生安全感、信賴感。兒童日常生活的每個環(huán)節(jié)都具有教育價值，教師應從兒童發(fā)展的現實出發(fā)，將這些資源加以充分的組織和利用。四、活動過程導入:播放音樂《早上好》幼兒跟著音樂熱身,激發(fā)幼兒活動興趣。具備自我保護能力。(2)觀看小學開學典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學生活的內容與變化。，如兒童對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經驗等因素對測驗題目設置的影響。(3)日常生活是學習的重要途徑學前兒童的身心發(fā)展特點決定了教育的生活化，學前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。學前兒童身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都比較柔嫩，身體素質還很薄弱；學前兒童時期又是生長發(fā)育十分迅速、新陳代謝旺盛的時期。(5)開展豐富多彩的戶
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