【正文】 然重要，但對學(xué)生來說畢竟是外因，外因只有通過內(nèi)因起作用。教師受社會的委托，代表社會的利益，執(zhí)行社會對教學(xué)的要求。⑤學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但不能搞形式主義，選擇實(shí)踐活動應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出 發(fā)。(責(zé)任編輯：jingjia)2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識論述題 的教學(xué)實(shí)踐中，曾出現(xiàn)過學(xué)生走出校門，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等作法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識主要借助于他們自身的社會實(shí)踐。2117世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié) 了前人和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在其代表作《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證。20正式提出“班級”一詞的 是文藝復(fù)興時期的著名教育家：埃拉斯莫斯。19品德評價法通常包括(表揚(yáng)獎勵、批評處分和操行評定)等能力構(gòu)成。18教育者在德育過程中起(主導(dǎo))作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的(主體)。17德育中的基本方法是：說服教育法。17教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分 為(內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性)。16考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。15以教學(xué)組織形式為中心的策略就是：形式型策略。14一個測驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗(yàn)的：效度。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。1《學(xué)記》中說：“不陵節(jié) 而施。12試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理 論”來說明教學(xué)過程的是：赫爾巴特。11一定社會培養(yǎng)人的總要求 一般稱為(教育目的)。10學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱教學(xué)大 綱。9教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主 要包括(學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng))。8教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的：多樣化。8教育目的的層次包括(國家 的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo))。7教育目的可以發(fā)揮下列哪幾 種作用?：導(dǎo)向、激勵和評價作用。6人的身心發(fā)展包括兩個面：(一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。這是一種：外鑠論觀點(diǎn)。50、科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是(學(xué)校教育)。4歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會生產(chǎn)力。3文藝復(fù)興時期人文主義教育 思想家有意大利(維多里諾)、法國的蒙田和(拉伯雷)等。2西歐中世紀(jì)早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括(修詞、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨 證法)2中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的(“廢科舉，興學(xué)校”)。120世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品：杜威《民本主義與教育》。1中國的科舉制度開始于：隋唐時期?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”啟發(fā) 教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子?！端枷肫返妈b定表》由在讀學(xué)校填寫并加蓋公章。目前只有湖北省和浙江省采用新版考試大綱實(shí)行統(tǒng)考之后，難度明顯增大，與此前一般只考教育學(xué)、心理學(xué)、普通話不同，考試實(shí)行機(jī)考、筆試和面試相結(jié)合，考試科目增加，考試范圍和內(nèi)容更廣，考試難度大大增加。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。，能基本完成教學(xué)任務(wù)。，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心。認(rèn)識漢字”(具體教學(xué)內(nèi)容略)。十位也一樣的話，我就再比較個位。問題：請運(yùn)用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。學(xué)生上室外課要到。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。(五)教學(xué)設(shè)計、依據(jù)和步驟。、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思。具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運(yùn)用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。請以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。(3)下列對孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。(五)基本能力理解閱讀材料中重要概念的含義。了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。對考試中玩忽職守、徇私舞弊、違反規(guī)章制度者，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。六、考試組織各市教育行政部門負(fù)責(zé)其轄區(qū)內(nèi)的考務(wù)工作，具體考務(wù)工作參照成人高考的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。一、報名申請人持本人身份證到工作單位所在地或戶籍所在地縣(市、區(qū))教育行政部門辦理報考手續(xù)，填寫《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試報名登記表》，交納本人近期免冠正面同底一寸照片四張。如果沒有普通話證書需要加測普通話考試的。點(diǎn)擊查看2011年山東省教育學(xué)、教育心理學(xué)考試公告報考地點(diǎn)：考生可以到戶籍所在地或者工作所在或者在校生可以到學(xué)校所在地的各區(qū)、縣教委（教育局）認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級中學(xué)教師資格。免考條件：參加教育學(xué)、教育心理學(xué)考試并取得《合格證》是教師資格認(rèn)定工作中的一個必備的重要環(huán)節(jié)，但符合教師資格認(rèn)定特許條件的人員，即普通院校師范類畢業(yè)生修學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)課程成績合格的，“兩課”考試可免。申請認(rèn)定初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，教育學(xué)采用南京師范大學(xué)教育系編寫的《教育學(xué)》(人民教育出版社 1984年版)，心理學(xué)采用葉奕乾主編的《心理學(xué)》(中央廣播電視大學(xué)出版社1990年版)，不超過高等師范?？茖W(xué)校教學(xué)大綱規(guī)定的范圍?？荚囉凶鞅仔袨榈模煽冏鲝U，并且3年內(nèi)不得報考。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。(三)教師職業(yè)道德規(guī)范了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。了解一定的文學(xué)知識和文化常識。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力?！?《論語學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。、步驟和要求。、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。課前打了預(yù)備鈴要到。學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到。小女孩有點(diǎn)急了，馬上答道：“如果千位是一樣的，我就比較百位”。材料三：(具體學(xué)科教學(xué)片斷或案例描述略)問題：請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。，做出比較客觀的評價。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。例二：“分一分”試講教學(xué)設(shè)計(北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊的第五單元《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》)要求：(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書?？己藘?nèi)容包括師德、業(yè)務(wù)考核及教學(xué)工作量考核等。這反映了教師勞動的哪一特點(diǎn)?(C) (B) 、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是(D)，知、情、意、情、知、意、行依次進(jìn)行，意、知、情、可有多種開端(C) 、有計劃、有組織的教育活動，其實(shí)施范圍是(D)(教學(xué)計劃)(教學(xué)大綱)之中(責(zé)任編輯：jingjia)2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識填空制度化教育階段開始于：近代。古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容 是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。1教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于：資本主義社會初期夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。2英國教育家 洛克 將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為(紳士)。3歐洲中世紀(jì)用于對普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識的教會學(xué)?！?教區(qū)學(xué)校)。3法國啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。4校園文化的核心是學(xué)校的：精神或觀念文化。)5學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：(一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。6個體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期稱為：關(guān)鍵期。70、瑞士心理學(xué)家(皮亞杰)的 發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，個體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過程。7馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。8學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的：人格尊嚴(yán)權(quán)。9作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的權(quán)利主要有人身權(quán)和(受教育權(quán))。10課業(yè)及進(jìn)程是指：課程。11基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生(基礎(chǔ)能力)培養(yǎng)的課程。11教學(xué)的首要任務(wù)是：傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。12孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學(xué)法中貫徹：啟發(fā)性原則。13教育目的規(guī)范下的，教師 的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的活動稱為(教學(xué))。)14根據(jù)教學(xué)目的和對教學(xué)規(guī) 律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則叫(教學(xué)原則)。15柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組 織形式是：道爾頓制。160、課的基本組成部分及各組 成部分進(jìn)行的順序、時限和相互關(guān)系稱為(課的結(jié)構(gòu))。16外部分組包括(能力分組和興趣分組)兩種。17從德育的角度來說，“一 把鑰匙開一把鎖”反映了德育的：因材施教原則。18德育內(nèi)容主要由(政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育)等構(gòu)成。19說服法包括運(yùn)用(語言)進(jìn)行說服的方式和運(yùn)用(事實(shí))進(jìn)行說服的方式。20通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是(陶冶法)。20班集體在育人方面突出價 值的實(shí)現(xiàn)是通過：集體教育。21班級成員在服從班集體的 正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級管理的一種管理方式是(班級民主管理)。借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識世界，是認(rèn)識上的捷徑。我國唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說》中寫到： “古之學(xué)者必有師。對學(xué)生而言，只有借助于教師的教導(dǎo) 與幫助，才能以簡潔有效的方式掌握科學(xué)文化知識，迅速提高身心發(fā)展水平，使自己成為社會所需要的人才。沒有學(xué)生的主觀努力，教師教得無論怎樣好，學(xué)生視而不見，聽而不聞，最終也達(dá)不到教學(xué)目的。一堂 課所應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)是多方面的，但在實(shí)際教學(xué)中，不是一項(xiàng)一項(xiàng)的單獨(dú)地去完成，而是綜合地解決傳授知識與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強(qiáng)體質(zhì)等任務(wù)。三、教學(xué)方法要靈活適當(dāng)要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點(diǎn)，必須在課堂上機(jī)智靈活地選 擇和運(yùn)用教學(xué)方法。四、課堂組織要嚴(yán)密緊湊上課是在特定的時間(上課時間內(nèi))、空間(教室或操場等)、人員(教師和學(xué)生)及教學(xué)設(shè)備(課桌椅、黑板、講臺、教具)等條件下開展的教學(xué)活動。在什么條件下，學(xué)生共同討論研究。教師和學(xué)生發(fā)揮作用的前提條件是師生對教學(xué)活動都具有積極性。學(xué)生不是接 受知識的容器，也不僅僅是受教育的對象，同時又是教學(xué)活動的能動的參加者。6月下旬到7月初，具體時間和地點(diǎn)另行通知。申請人員提供以下材料：畢業(yè)證書原件及復(fù)印件；戶口簿和身份證原件及復(fù)印件；普通話證書原件及復(fù)印件；教育學(xué)、心理學(xué)成績單和教育教學(xué)實(shí)踐（教育教學(xué)實(shí)習(xí)）合格成績單；1寸近期免冠照片兩張。申請認(rèn)定初級中學(xué)教師資格必須具備高等師范?？茖W(xué)校?？飘厴I(yè)或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。（四）教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力：非師范教育類人員，或雖然是師范類專業(yè)，但未取得教育教學(xué)實(shí)踐（教育教學(xué)實(shí)習(xí)）合格成績的人員，以及畢業(yè)后10年及以上不從事教育教學(xué)工作人員申請認(rèn)定教師資格，須參加全省統(tǒng)一組織的考試合格，并參加由相應(yīng)的專家審查委員會組織的面試和試講合格。義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。A、三年 B、三至五年C、二年D、四年1《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、1995年9月10日B、1994年1月1日1《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實(shí)施。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）A、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局 D、省教育廳25．有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。A、司機(jī)負(fù)責(zé)B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)3新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（A）。A、體罰B、體罰、變相體罰C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)3學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（B）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。A、可以B、不得C、應(yīng)當(dāng)4縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（C）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A、200米B、300米C、400米D、100米。A、家庭B、學(xué)校 C、人民政府4各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（B）。A、興趣小組 B、課外活動C、自習(xí)發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（A）。A、城市學(xué)校B、薄弱學(xué)校C、農(nóng)村學(xué)校3義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（B）。”這一解釋屬于（A）A、目的解釋B、文法解釋 C、歷史解釋26．按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由（D）來處罰。A、國務(wù)院令B、主席令1國家實(shí)行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能