小學(xué),二年級,第一學(xué)期,地方課程教學(xué)計(jì)劃(完整版)
【正文】 教學(xué)計(jì)劃20172018年第一學(xué)期二（2）地方課程教學(xué)計(jì)劃任課教師 楊昌蓮一、指導(dǎo)思想新一輪課程改革明確提出：“實(shí) 行 國 家、地 方、學(xué) 校 三 級 課 程 管 理”。標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)視作達(dá)成課程目標(biāo)的過程。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。因 此，組 織 教 學(xué) 時，要 充 分 利 用 學(xué) 生 已 有 的 知 識 經(jīng)驗(yàn)、體 驗(yàn) 等因素服務(wù)于活動。五、教具準(zhǔn)備：多媒體，課件等六、教法學(xué)法：自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法等?！敖?jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、理解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。環(huán)境教育：這本書從學(xué)生的實(shí)踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境問題入手，使學(xué)生對環(huán)境有個初步了解，通過多種形式的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)宣傳教育活動，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)地球家園及人與自然和諧相處的環(huán)保理念；引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會環(huán)保實(shí)踐，提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識。五、教學(xué)重難點(diǎn)通過對安全、環(huán)境保護(hù)、探索活動等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級孩子的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。二、主要內(nèi)容：（以禮儀教育為主要的內(nèi)容）遵守紀(jì)律禮儀回答問題的禮儀會使用設(shè)施用品少先隊(duì)員的禮儀站姿坐姿走姿講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境愛護(hù)公物1放學(xué)路上講禮議1文明用語講禮議1遠(yuǎn)離傷害1我們都是小公民1我們的生活離不開法律1交通法觀要遵守三、方法措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以講座的形式讓學(xué)生掌握基本知識。積極配合學(xué)校召開學(xué)生家長會，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為予以通報(bào)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實(shí)踐聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)，組織主持開展活動，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長才干?，F(xiàn)在的學(xué)生在安全、環(huán)境方面的認(rèn)識較少，對于傳統(tǒng)文化方面的認(rèn)知就更少了。二、教材分析：傳統(tǒng)文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當(dāng)然要做一個堂堂正正的中國人。
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