新人教版九年級數(shù)學(xué)圓周角第一第二課時教案(完整版)
【正文】 的廣闊性． 教學(xué)重點：圓周角定理的 推論的應(yīng)用． 教學(xué)難點： 推論的靈活應(yīng)用以及輔助線的添加 教學(xué) 活動 設(shè)計： （一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 問題 1： 畫一個圓，以 B、 C 為弧的端點能畫多少個圓周角？它們有什么關(guān)系？ 問題 2： 在 ⊙ O中，若 = ，能否得到 ∠ C=∠ G呢？根據(jù)什么？反過來，若土∠ C=∠ G ，是否得到 = 呢？ （二）分析、研究、交流、歸納 讓學(xué)生分析、研究，并充分交流． 注意： ① 問題解決，只要構(gòu)造圓心角進行過渡即可； ② 若 = ，則 ∠ C=∠ G；但反之不成立． 老師組織學(xué)生歸納： 1：同弧或等弧所對的圓周角相等；在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弧也相等． 重視：同弧說明是 “同一個圓 ”； 等弧說明是 “在同圓 或等圓中 ”． 問題： “同弧 ”能否改成 “同弦 ”呢？同弦所對的圓周角一定相等嗎？（學(xué)生通過交流獲得知識） 問題 3： （ 1）一個特殊的圓弧 ——半圓，它所對的圓周角是什么樣的角？ （ 2）如果一條弧所
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