【正文】 surf the Internet,學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找對(duì)自己學(xué)習(xí)有用的信息內(nèi)容，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變了以往的教學(xué)方式。同樣在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師往往會(huì)感覺到缺少語言環(huán)境，學(xué)生只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單枯燥的練習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的效果，此時(shí)運(yùn)用多媒體就可以自己創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)環(huán)境，如制作一篇?jiǎng)赢嫸唐寣W(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，動(dòng)畫與語言結(jié)合，有助于學(xué)生更深層次地了解和掌握課本知識(shí)。在合作中，學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，這樣同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)撥，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò)，而讓每個(gè)學(xué)生在小組合作中動(dòng)眼動(dòng)手動(dòng)腦，更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。在教學(xué)中我們借助多媒體輔助軟件創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以變被動(dòng)灌輸者為主動(dòng)參與者,完善教與學(xué)的雙邊關(guān)系。演到這時(shí)暫停，下面的故事可由學(xué)生當(dāng)小鳥，通過人機(jī)對(duì)話形式，邊看邊說，一步步揭開貓的本來面目。在這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)不是什么難事。而在日常生活中很少有英語訓(xùn)練的環(huán)境和機(jī)會(huì)。小學(xué)英語的特點(diǎn)是：題材廣、生活意識(shí)濃，交際性強(qiáng)；學(xué)生的心理特點(diǎn)是：興趣高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)持久性差。根據(jù)兩者的特點(diǎn)，信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)英語在拓寬教學(xué)渠道上有重要意義。我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用，因而，不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識(shí)點(diǎn)，但將這些知識(shí)遷移到實(shí)際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到與之不同場(chǎng)合下的現(xiàn)實(shí)問題時(shí)就束手無策。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生都能積極踴躍發(fā)言。孩子們看著動(dòng)畫片課件，思維活躍，對(duì)話由此開始了： S1:I like do you like? Cat:I like do you like? S2:I like do you like?利用現(xiàn)代信息技術(shù)有效突破重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心眾所周知，音標(biāo)一直是令小學(xué)生頭疼的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而音標(biāo)對(duì)于今后的英語學(xué)習(xí)又是非常重要的，如何解決這一矛盾，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)能走出枯燥的陰影呢？無庸置疑，多媒體課件將會(huì)很好的解決這一問題。信息化時(shí)代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教學(xué)中不符合素質(zhì)的觀念和存在的問題,樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。如教英語字母時(shí)利用字母游戲軟件讓學(xué)生在玩中學(xué)，教學(xué)What’s your favorite sports時(shí)利用powerpoint軟件動(dòng)畫設(shè)計(jì)，直觀展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；通過上網(wǎng)下載，介紹部分體育明星；通過動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與課堂。三、利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率英語不同于母語學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分在課堂上進(jìn)行并獲取新知。四、利用信息技術(shù)，改變課堂教學(xué)模式現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，為英語教學(xué)模式的改革提供了廣闊的天地。五、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的能力。教師在自己的業(yè)務(wù)進(jìn)修中,應(yīng)該將運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力作為自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)英語課程的目標(biāo)就是要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在相互交流、相互討論的過程中，同學(xué)們的思維相互碰撞，激發(fā)了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的效益。在小組合作向大家介紹節(jié)日時(shí)，同學(xué)們積極討論，有的組還把自己從因特網(wǎng)上搜索來的節(jié)日的相關(guān)信息加了進(jìn)來并制作成了ppt，通過ftp向大家進(jìn)行介紹。因此，我用攝像機(jī)拍攝了一段段真實(shí)的場(chǎng)景，讓同學(xué)們邊看邊學(xué)習(xí)。三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以自主探索、自主調(diào)控、自己控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度等。點(diǎn)擊每一幅圖片就會(huì)進(jìn)入相關(guān)景點(diǎn)的介紹，并附有圖片、游園路線、票價(jià)、開放時(shí)間等。在介紹的過程中要使用剛才復(fù)習(xí)的句型，以對(duì)話表演的形式進(jìn)行展示。同學(xué)們的興趣高漲，課堂氣氛達(dá)到了另一個(gè)高潮。關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)信息素養(yǎng)和綜合能力 一．信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用利用多媒體信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣多媒體集聲音、圖畫、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體，具有圖像直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng) 學(xué)生的視覺、聽覺、動(dòng)覺，多層次地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思考、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo) 我們?cè)趥湔n過程中，需要大量的資料及信息源。在這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛的動(dòng)物畫中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運(yùn)用身體語言模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲，再看看、說說、演演中，學(xué)生很快掌握了上述單詞，提高了運(yùn)用事物表象進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、聯(lián)想和想象的能力。近幾年來，通過抽測(cè)和考試，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論是在英語學(xué)科的聽、說、讀、寫能力、信息素養(yǎng)的提高、還是在非智力因素的培養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都逐步提高。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)的對(duì)話情境，可立即使教學(xué)的情境“立體”起來，使師生之間，生生之間產(chǎn)生互動(dòng)，相互交流信息，達(dá)到在新的情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在這種環(huán)境中學(xué)英語，既充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，又有利于提高學(xué)生的聽讀水平。到了五六年級(jí)已經(jīng)開始對(duì)寫作有了一定要求，而如果讓學(xué)生在作業(yè)本上寫太多作文，學(xué)生積極性并不會(huì)很高，因此我們可以改變一下方式，給他們一點(diǎn)新鮮感，而Email就正好為我們提供了條件。又如游戲過關(guān)環(huán)節(jié)中，通過“星級(jí)過關(guān)”游戲來發(fā)掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。教師要善于從自己學(xué)科的角度來研究如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)，要善于把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中──就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使教和學(xué)都能高效進(jìn)行。心理學(xué)研究表明，興趣無論在人的發(fā)展還是在社會(huì)生活中都有巨大的作用。這是學(xué)生利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的好機(jī)會(huì)！如果讓學(xué)生在方格紙上設(shè)計(jì)，有些圖形做起來不容易，而且會(huì)影響圖案的美觀。網(wǎng)站上儲(chǔ)存的大量的學(xué)習(xí)信息、習(xí)題講解、疑難解答等內(nèi)容，每一位學(xué)生都可根據(jù)自己的知識(shí)水平和興趣，有目的的選擇學(xué)習(xí)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。（四）、借助信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維，使思維“可視”。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很大程度上是一種經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)的獲得大都靠親自實(shí)踐操作實(shí)現(xiàn)，沒有大量的直接經(jīng)驗(yàn)的積累，感知成為蜻蜓點(diǎn)水，表象無法在大腦中建立。（三）、運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)注重實(shí)用性信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，只是一種手段，目的是為更好地完成教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，無疑是給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。學(xué)習(xí)因鼠標(biāo)而輕松，生活因網(wǎng)絡(luò)而精彩。教師與小學(xué)生之間言語的及時(shí)交流，組織探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是任何現(xiàn)代化工具都不可替代的。（二）、信息技術(shù)的應(yīng)用要為教學(xué)服務(wù)。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供生動(dòng)形象的感性材料，為學(xué)生搭橋鋪路，讓學(xué)生參與其中，幫助學(xué)生觀察、比較，逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和法則。在交流中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（三）、信息技術(shù)幫助學(xué)生自主探究，提高合作學(xué)習(xí)能力。開放的題目，給學(xué)生極大的想象和發(fā)揮的空間，它們可以任意馳騁在自由、輕松的世界里。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果才會(huì)更好。俗話說：“興趣是最好的老師”。它根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過Email 的英語互相交流是真實(shí)的、高度積極的、具有現(xiàn)實(shí)意義的語言實(shí)踐活動(dòng)。這是我們利用網(wǎng)絡(luò)資源常見的一種方式。這種人機(jī)對(duì)話深深吸引了學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)的欲望，從而有效的培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和交際能力。在小學(xué)新版英語三年級(jí)（下）Lesson 19 的教學(xué)中，就可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體計(jì)算機(jī)的flash效果，輕而易舉地營(yíng)造一個(gè)小動(dòng)物吃蘋果，蹦蹦跳跳，開開心心的場(chǎng)景，這種情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。在教學(xué)中，教師也曾為使自己的語言教學(xué)走向情境化做出自己的努力?！背?、跳跳，說說兒歌，對(duì)于初學(xué)英語的學(xué)生來說，或許還具有一定的吸引力，隨著學(xué)生年齡的增加，學(xué)習(xí)英語年數(shù)的增長(zhǎng)，這種教學(xué)方式已漸漸對(duì)他們失去興趣。隨著電腦技術(shù)的普及，我們可以通過電腦自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻