【正文】 保證一定的體育鍛煉時(shí)間，使自己能以強(qiáng)健的體質(zhì)參加工作，有充沛的精力迎接挑戰(zhàn)。因?yàn)殚L(zhǎng)期在同一個(gè)地方執(zhí)教，而又調(diào)動(dòng)無(wú)門，漸漸地看不清前途，變得麻木了；漸漸地不相信社會(huì)，不相信同事，也不相信自己，總覺得前途灰暗，社會(huì)灰暗，容不下自己一席安身之地，卻又無(wú)可奈何。首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并在自己的工作中認(rèn)真全面地加以貫徹，以保證工作的正確方向。尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。師德師風(fēng)自查自省自糾報(bào)告一、存在的問題俗話說“成績(jī)不說不得跑，問題不說不得了”，一年一度的師德師 風(fēng)自查自糾又開始了，我首先說說自己存在的問題：愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。由于個(gè)性使然，往往不拘小節(jié)。1偶爾有接受學(xué)生家長(zhǎng)吃情現(xiàn)象，不能理直氣壯的加以拒絕。因此，就存在著一種不著急的心里。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間 用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。加強(qiáng)自己的人格休養(yǎng)，用高尚的人格魅力去陶冶熏陶學(xué)生情操。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。三 經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。愛崗敬業(yè)只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面 認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。二 經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。當(dāng)然我的缺點(diǎn)還很多，自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到，懇請(qǐng)同志們給予幫助指正!三 針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下：要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。于是發(fā)揮語(yǔ)文老師之特長(zhǎng)，遂以類似雜文的形式亂侃一氣罷了。自是倍加珍惜這難得的見面機(jī)會(huì)，苦口婆心，企圖勸其共謀教育大業(yè)，豈敢不尊乎？后說為人師表。為了培育自己高尚的師德，我經(jīng)常對(duì)自己的各個(gè)方面反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以便把自己的工作做得更好一些。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神。是對(duì)自己師德方面要求上放松了尺度。走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。師德教師最重要的素質(zhì)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，師德的優(yōu)劣、教師行為的好壞往往就會(huì)對(duì)學(xué)生的行為、品德發(fā)生直接的影響，因?yàn)榻處煹难詡魃斫掏鶎?duì)學(xué)生品德和人格的形成有很強(qiáng)的引導(dǎo)和示范作用。盡管自己無(wú)職無(wú)名，但對(duì)于自己份內(nèi)的事，總是一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)地去對(duì)待，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地去做好。從本學(xué)期的教材內(nèi)容來(lái)看，主要是應(yīng)用文讀寫，一方面要求學(xué)生會(huì)讀應(yīng)用文，了解各種應(yīng)用文規(guī)范的語(yǔ)言要求、書寫格式，更重要的是通過閱讀各種應(yīng)用文的范文，在閱讀的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生寫作各種應(yīng)用文的能力。組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，迎接學(xué)?；竟Ω?jìng)賽。為了以后能用自我崇高的品格和健全的人格，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，塑造學(xué)生完美的心靈，現(xiàn)將自查后的心得總結(jié)如下:存在的不足：自身素養(yǎng)不夠，易受情緒控制。作為政治老師，更要樹立正確的政治方向和堅(jiān)定的理想信念，樹立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，出現(xiàn)各種行為偏差是難免的。同時(shí)注意態(tài)度要堅(jiān)定而溫和。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，用自己豐富的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。從而出現(xiàn)一些學(xué)生雖經(jīng)過多次批評(píng)教育而效果不佳的情況。在學(xué)生中進(jìn)行文史知識(shí)競(jìng)賽。二、學(xué)習(xí)方法閱讀各類應(yīng)用文知識(shí)，明確其概念、種類、作用、分類、書寫格式、內(nèi)容、寫法及語(yǔ)言要求。23年來(lái)，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待教育教學(xué)工作，除了因病在醫(yī)院輸液耽誤了三天課以外，從未應(yīng)私事耽誤過上課，即使這三天，也還是在醫(yī)院里完成了其末試卷的出卷工作，三天后，病情稍一穩(wěn)定就返回學(xué)校，參與了其末閱卷和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定工作。23年來(lái)，我嚴(yán)格地遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真履行人民教師的神圣職責(zé)，勤勤懇懇地教書，兢兢業(yè)業(yè)地育人，真正做到了以高尚的人格影響學(xué)生，以良好的教風(fēng)和人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺糾正。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。有時(shí)候在事情發(fā)生后，對(duì)處理問題的方式過于簡(jiǎn)單，不能像以前那樣找出問題根源從根本上來(lái)處理事情。一、主要存在的問題：工作還不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，在實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。想想近年來(lái)的案例，不少也是平時(shí)兢兢業(yè)業(yè)之同行所為，平時(shí)卻道貌岸然，更覺很有道理。大概是教書時(shí)間太久，以致于別無(wú)所長(zhǎng)，我現(xiàn)在都不知道除了教書自己還能做什么，加之形勢(shì)愈來(lái)愈嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，隨時(shí)都有丟掉飯碗的可能，在這種情況下，我不愛崗不敬業(yè)恐怕是不行的，沒人監(jiān)督也是自我加碼，唯恐今天工作不努力，明天努力找工作。提高自己的鉆研精神，不要遇難退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫作水平低,不善于積累.(四)不會(huì)使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素.(五)教學(xué)有分心的現(xiàn)象:老母親癱瘓?jiān)诖?無(wú)人侍奉,在工作之余,我得侍奉她左右,但是如果能一心一意地工作,也許會(huì)更出色.(六)普通話不標(biāo)準(zhǔn):作為文科教師,發(fā)音不準(zhǔn),影響教學(xué)效果,兩次普通話考試都是二級(jí)乙等水平,經(jīng)常有學(xué)生給我糾正字的發(fā)音,自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到,懇請(qǐng)同志們給予幫助指正!四 針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下：一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。我向來(lái)以此現(xiàn)象為恥，從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的