【正文】 ，當(dāng)學(xué)生喊停時(shí)，故意不停，當(dāng)5和4對(duì)齊時(shí)，再停下，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣為什么不可以，當(dāng)全體學(xué)生都達(dá)成共識(shí)后，卡車(chē)退回來(lái)，讓兩個(gè)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，形成一個(gè)豎式，讓學(xué)生在練習(xí)本上演練，集體評(píng)議時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在那里。3．師：同學(xué)們覺(jué)得剛才在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)除了小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊以外，還有什么要提醒大家注意的？讓學(xué)生盡情地說(shuō)，如果沒(méi)有說(shuō)道整數(shù)部分是0的不能省略。如果等于1就都舉手。第二篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 萬(wàn)二中心學(xué)校集莊小學(xué) 林 玉教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法（1）如何列豎式計(jì)算 指名學(xué)生板演。（3）師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化。通過(guò)讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。師：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的，把你的想法告訴大家好嗎？生：，8角+6角等于14角，也就是1元4角。師：在對(duì)位時(shí)，什么對(duì)齊了，相同數(shù)位就肯定對(duì)齊了？（小數(shù)點(diǎn)，補(bǔ)充在副板書(shū)上）點(diǎn)亮紅星 ☆☆☆☆☆① += ② +=③ = ④ = ⑤=（1）每 組一道題，獨(dú)立計(jì)算（2）派 代表匯報(bào)答案，全組舉手反饋，全對(duì)才可點(diǎn)亮紅星。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解“數(shù)位對(duì)齊”就是“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。指名列式。集體訂正。課件8總結(jié)方法三、鞏固新知教師：接下來(lái)我們準(zhǔn)備采取小組合作的形式到數(shù)學(xué)超市去采購(gòu)，小組自選題目，如果全部完成，學(xué)生可自擬題目。板書(shū)課題。教學(xué)重點(diǎn) :理解和掌握小數(shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算，同時(shí)注意正確的書(shū)寫(xiě)格式。(展示學(xué)生作業(yè)，并自己說(shuō)說(shuō)所提的問(wèn)題及解題方法。師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！ 師引導(dǎo)：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。師生交流算理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。1）買(mǎi)2個(gè)練習(xí)本多少錢(qián)？2）小東有2元錢(qián)，能買(mǎi)什么東西？ 3）你還能提出哪些問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算課中，如果單純的計(jì)算會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，也不利于學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，因此我讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)來(lái)鞏固計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的探究，學(xué)生已經(jīng)能掌握了小數(shù)加法的計(jì)算方法，再把加法的知識(shí)遷移到減法上并不困難，所以放手讓學(xué)生自己去嘗試，老師利用課堂生成做教學(xué)資源，全班共同探究小數(shù)減法要注意的事項(xiàng)。】三、自主遷移，探究小數(shù)減法的計(jì)算方法。再讓學(xué)生通過(guò)觀察算式找到小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的規(guī)律，并進(jìn)一步追問(wèn)為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，如果擦掉元、角，你還能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊嗎？一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生從表面的現(xiàn)象深入到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，理解小數(shù)加減法的算理。師指著學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)提問(wèn)：這個(gè)式子中小數(shù)點(diǎn)的位置有點(diǎn)意思，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ＋ 生：3個(gè)小數(shù)點(diǎn)都是對(duì)齊的。設(shè)計(jì)理念：自主建構(gòu)，互動(dòng)生成，以學(xué)定教教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1． 1元4角＝（）元 ＝（）元（）角 2． 列豎式計(jì)算 239＋41746－18 師：你能說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加減法的計(jì)算方法嗎？（數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十）【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法，既涉及到“元，角，分”的知識(shí)，也和整數(shù)加減法有著密切的聯(lián)系，因此在新課前復(fù)習(xí)這兩個(gè)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生分析：三年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)整數(shù)加減法，絕大多數(shù)的同學(xué)能正確熟練地計(jì)算整數(shù)加減法。追問(wèn)：為什么呢？讓學(xué)生明白：整數(shù)的末位就是師：對(duì)齊了豎式，你們會(huì)計(jì)算嗎？先說(shuō)說(shuō)，你準(zhǔn)備怎么計(jì)算？ 生：按照整數(shù)的加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。只列豎式，不計(jì)算。讓一個(gè)孩子上去板演。（板書(shū)）老師第二次逛商場(chǎng)又買(mǎi)了兩件商品，一件：，另一件：，（一邊板書(shū)一邊問(wèn)：這次的價(jià)格和第一次比發(fā)生了什么變化？）還是請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢(qián)？這兩件商品相差多少元？學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。（+，10沒(méi)有小數(shù)位怎么辦？）：請(qǐng)學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)你從題目中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（預(yù)設(shè)： 生：，問(wèn)題是她長(zhǎng)高了多少？應(yīng)該用現(xiàn)在的身高減去去年的身高來(lái)做。學(xué)生算，教師巡視。（板書(shū)）：小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么不同之處？有什么相同之處？小數(shù)加法同整數(shù)加法一樣，首先要做到相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊。），指名板演。7894+542= 4561+1546= 【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。）師：小數(shù)用得最多的地方的是哪里？生：超市和商店里。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)為對(duì)齊、小數(shù)末尾的0可以劃掉。得數(shù)的末尾有0，一般把0去掉。：我們找到了小數(shù)減法和小數(shù)加法的計(jì)算方法，想一想，小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法相同嗎？邊計(jì)算邊體會(huì)。答：）：大家自己在本子上完成這四道題，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)回答結(jié) 篇二：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思《小數(shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 譚丹妮教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版四年級(jí)下冊(cè)第95—97頁(yè)的例1和例2。老師第一次逛商場(chǎng)買(mǎi)了兩件商品，一件：534元，另一件：498元，請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢(qián)？這兩件商品相差多少元？請(qǐng)大家用豎式計(jì)算。師：這是我們以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。師：和前面的題比較，它們有相同的地方嗎？生：它們都是末位對(duì)齊了。師：說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)