【正文】 里多了什么？學生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友）。教具幻燈片 頭飾教學過程：導言：同學們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關，在闖關的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！闖關開始第一關生字關1搶讀生字詞2擴詞：美葉機3選詞說話第二關朗讀關1理解“我會讀”2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？3學生匯報4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當成了什么？出示句式：說，荷葉是我的（）。幾在“機”中變瘦，靠右占田字格右半格，在“朵”中變胖，變扁，橫折彎鉤的鉤沒有了。荷葉是的。），還會讀嗎？（通過指名讀、齊讀等形式讀去掉拼音的詞語。：《荷葉圓圓》。休閑廣場像人們的_____。荷葉是________的________。多種形式讀文段?，F(xiàn)在李老師想和你們一起來讀讀這個 有趣的故事，請大家在讀的時候想想，你喜歡的那個小伙伴把荷葉當什么了？（齊讀）指定學生回答自己喜歡的小伙伴。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，5．練習規(guī)范地說一句話，(什么)是(誰)的(什么)。表情朗讀：先個別讀，再分“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”“小魚”四個小組表情朗讀。出示問題：課文給我們介紹了哪幾位小伙伴？它們都把圓圓的荷葉當作了什么？默讀課文，同位互相說說。教學的重難點朗讀感悟課文內容，體會荷葉的美。學習目標知識目標：會認“荷、珠”等12個生字。四、朗讀課文，初步感知提出要求；要把課文讀好，首先要把字音讀準；在把句子讀通；最后把句子讀懂。課文中的四個小伙伴，你最喜歡誰就美美的讀一讀。第二篇：一年級語文《荷葉圓圓》教案《荷葉圓圓》教學設計披砂鎮(zhèn)中心校 李微教學目標：認識“荷、珠”等12個生字。）現(xiàn)在我們來做個游戲，游戲的名字叫做“我做動作你來猜”我們一起來做個游戲好嗎？（開始“你做動作我來猜”的游戲）二、導入新課。我們來聽聽這個故事，等會兒告訴我荷花池里來了哪幾個小伙伴？（播放課文朗讀動畫）大家看完動畫片了，誰能告訴我，荷花池里來了哪幾個小伙伴啊？（生發(fā)言，引導學生說一句完整的話。待會兒我們一起來看看誰能獲得下一個100分。哎呀，剛才我們會讀了會說了有些同學還能講這個故事了，現(xiàn)在看看你們能不能填一填這幾個空??？（課件出示句子）荷葉是小水珠的搖籃。哇，我們的家鄉(xiāng)可真美！現(xiàn)在看看能不能把剛才我們說的句子換個說法。1.（板畫荷花池畫面，滿池荷葉圖）細心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)今天黑板上的變化。二、識字學詞，讀通文本。此時，從遠處飛來一只小蜻蜓，看，小蜻蜓像什么？怪不得小蜻蜓說（讀：荷葉是我的停機坪。，還認識了許多小伙伴，小朋友們學得很認真，課文也讀得很好，下面新的挑戰(zhàn)來了，請看出示規(guī)范生字“朵、機”認讀。2課后拓展：（）說，荷花是我的（）。指出問題，及時糾正，重點放在音準上。同學們，這些小動物們又都做了些什么呢？請大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。課后，請把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。抽讀生字卡，讀字組詞。打一個字（）(2)人來小亭邊，停步看竹籃。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。教學過程：（第二課時）一、創(chuàng)設情境，導入新課齊讀課題以游戲的方式復習生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把果子上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。表演，生評價。分組上臺表演。朗讀的形式多樣，如，自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文，等等，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。注意讀準：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。抽讀生字卡片，讀字組詞。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。旁邊有翅膀，一飛沖云天。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。教學流程：一、創(chuàng)設情境，導入新課上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？開火車讀生字。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機坪，小蜻蜓說：“……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：“……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：“……朗讀感悟（1）小組內想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了，有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!(“機”和“朵”)你瞧瞧它們兩個，哪兒長得特別像?仔細看看，還是覺得有不像的地方?師范寫，小朋友們觀察得仔細，說得又好，肯定也寫得特別好，請在63頁的生字表中把“機”和“朵”描一個，寫一個?！?貼：涼傘)現(xiàn)在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。女同學來試試看。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對文中內容的領悟取代教材的講解分析；讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。3．楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。（搖）指名做動作，咱們一起猜。五、品讀課文，相信你們能把課文讀得更好。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。請同學做小蜻蜓飛翔的動作。我們也和荷葉交上了朋友。（出示一個圓圈）（1）請你看圖猜一個字，用一個字形容這個圖形。二、整體感知，自主識字聽多媒體范讀自由讀課文兩遍，然后圈出生字。3．自由選擇自己喜歡的段落個別讀。全班齊讀課文。鼓勵學生用多種方法識字。（1）提問：這時這個圓不只是圓圓的，還是什么樣的？出示“綠綠的”一詞，指導朗讀。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。，現(xiàn)在該讀給老師聽了。相機指導第一自然段。（晶）同學們你們還有識字的好辦法嗎？三、課間寫字操。（自由讀，齊讀）。【教學方法】講授法、小組合作學習、自主學習【教學準備】幾個合體字構字部件的卡片，掛圖。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。師：小水珠在哪兒?小水珠：(1)請你讀一遍小水珠這段(2)小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)出示：小水珠()在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！俺岚颉弊x得很好。(真圓，真綠，你真會讀書。六、作業(yè)：熟讀背誦課文畫畫寫寫：荷葉是我的……荷葉圓圓教案 篇6《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。（3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成書中這個小伙伴了。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？學生自讀課文，小組討論。一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。（1）“亮”的第4畫是（）。交換課本再書寫。（課件出示7）（亮、機、臺、放、魚、朵、美）體會、描紅，尋找關鍵筆畫。）它們是怎么說的，怎么做的？（指名分段讀，讀準字音）指出問題，及時糾正，重點