【正文】 選教學(xué)素材，是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的前提，也是滲透德育內(nèi)涵的必備條件。而真正的道德教育更多地只能借助于各種復(fù)雜的滲透的方式完成，由此產(chǎn)生的影響最終將變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心性品質(zhì)。如：在教學(xué)3的倍數(shù)特征時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識奇數(shù)偶數(shù)后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想想生活中奇數(shù)偶數(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，做一個(gè)有心人。列夫托爾斯泰也曾做過這樣一個(gè)比喻：一個(gè)人的實(shí)際價(jià)值好比分子，他對自己的評價(jià)好比分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小。例如：在教學(xué)五年級下冊的統(tǒng)計(jì)例2：第9——14屆亞運(yùn)會中國和韓國獲獎金牌情況的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，通過學(xué)生的充分討論和交流匯報(bào)，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓國則趨于平穩(wěn)，并讓學(xué)生體會到祖國的不斷強(qiáng)盛，從而激發(fā)愛國情感。四、結(jié)合數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成?？傊?，在數(shù)學(xué)高效課堂同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育的滲透是對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，并巧妙和智慧地運(yùn)用，就會使學(xué)科教育與德育相得益彰，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展?，F(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關(guān)知識的同時(shí)，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。（三）良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。教育，既是教書又是育人，它肩負(fù)著國家的興旺，民族的存亡，因此，教育好每個(gè)學(xué)生是我們每個(gè)教師的義務(wù)。寓教育于學(xué)習(xí)之中,寓教育于活動之中?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)課的德育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,只要我們善于挖掘,善于捕捉,不失時(shí)機(jī)地將知識與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來，做到知識教學(xué)、智能培養(yǎng)和思想品德教育同步到位。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表面上似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來，不像語文，本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求。就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容而論,一般可以從下列五個(gè)方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透點(diǎn)”:題意和數(shù)據(jù)。又如：教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，我可在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個(gè)1分鐘。板書要整齊，書寫要規(guī)范。就是把數(shù)學(xué)中的原理和方法,轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一般的世界觀和思想方法,對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識遷移到另一類知識中,使學(xué)生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)的教育。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就要抓緊進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們知道什么是好習(xí)慣，怎樣做才是好習(xí)慣。做應(yīng)用題時(shí)要按“讀、找、想、算、答、查”六步去做，“讀”就是認(rèn)真讀三遍題，并在題前邊畫“△”，表示讀了三遍；“找”就是找條件和問題，條件畫橫線，注明是第幾個(gè)條件，問題畫雙橫線；“想”就是想用什么方法計(jì)算，及為什么選擇這種方法；“算”就是列式計(jì)算，并要寫單位名稱；“答”就是答題；“查”指按以上五步查一遍。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。物理學(xué)科是各類學(xué)校教育中設(shè)置的一門重要的課程,在中學(xué)教育中同樣具有非常高的地方位。比如在講授力學(xué)并涉及到航天知識的時(shí)候，可多介紹一下我國發(fā)射人造地球衛(wèi)星方面處于世界先進(jìn)水平的情況。不能總把“愛國”兩個(gè)字掛在嘴邊上,要就事論事,讓學(xué)生從具體的事實(shí)中認(rèn)識到祖國的偉大,認(rèn)識到天下興亡,匹夫有責(zé)的道理。這種美妙的設(shè)想很吸引人,有很多人為之奮斗了一生,但終究沒能設(shè)計(jì)出永動機(jī),也不可能設(shè)計(jì)出永動機(jī),因?yàn)樗鼜母旧线`背了能量守恒定律,違背了物質(zhì)的運(yùn)動是既不能創(chuàng)造,也不能消滅,只能從一個(gè)物體傳給另一個(gè)物體,從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式的唯物主義觀點(diǎn)?？茖W(xué)知識及有關(guān)概念是在科學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的,人們認(rèn)為物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。它可幫助學(xué)生克服自身的任性,意氣用事、隨心所欲的弱點(diǎn),形成一切都要經(jīng)過理智過濾的良好習(xí)慣。任何困難都不能阻擋他,他的激情和志向,他的克服障礙的埋頭精神和堅(jiān)韌精神,都會隨著每一個(gè)新的成就而充實(shí)起來,他會象一個(gè)真正的戰(zhàn)士那樣學(xué)會去迎接挫折、失誤、暫時(shí)性的失敗??”。因此，從這個(gè)方面來看，要想充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育功能，首要的因素就要努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力和素質(zhì)，尤其是要提升教師的道德素質(zhì)，鼓勵和引導(dǎo)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。當(dāng)前，在小學(xué)生中存在一些對數(shù)學(xué)的錯誤理解，如有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是由西方傳入我國的，我國封建社會時(shí)期的數(shù)學(xué)發(fā)展始終處于滯后狀態(tài)，針對這種錯誤的思想和認(rèn)識，數(shù)學(xué)教師一定要及時(shí)予以糾正，并且進(jìn)行正確地引導(dǎo)。因此，教師要在這些方面加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生出一些有一定難度的數(shù)學(xué)趣味習(xí)題，如小明和小華每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。通過這樣的例子，可以激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，進(jìn)而為教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在課堂教學(xué)的過程中，要自覺規(guī)范自己的言行，即使學(xué)生有什么錯誤的行為，教師也應(yīng)該以說服教育為主，而不能采取簡單粗暴的體罰。第五篇：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中十分重要的一門基礎(chǔ)課程，對提升學(xué)生的邏輯思維能力、歸納推理能力、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度都具有重要意義。而物理學(xué)史上的科學(xué)家,如伽俐略、布魯諾等,為捍衛(wèi)真理,被迫害甚至英勇獻(xiàn)身的事跡,也能夠激發(fā)學(xué)生勇于破除迷信,追求直理的精神。作何概念都會發(fā)展,結(jié)論都會深入,任何時(shí)候的認(rèn)識總有局限性,永遠(yuǎn)不會有盡頭。對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的核心,在分析物理現(xiàn)象時(shí),很多地方都能用到。自然科學(xué)的發(fā)展為辯證唯物主義自然觀的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件。在介紹光的三原色原理時(shí),可談?wù)勈Y筑英在改革彩色復(fù)原技術(shù)難關(guān)時(shí)的忘我精神。筆者作為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)物理教師,積極響應(yīng)學(xué)校加強(qiáng)德育教育的號召，在本文中根據(jù)物理教學(xué)的特點(diǎn)教學(xué)目的,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容就如何在物理教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行一些探討。第四篇：物理課堂中滲透德育教育物理課堂中滲透德育教育新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校理化組孫翰林德育教育,從本質(zhì)上講,它包括政治教育、思想教育和道德教育三個(gè)方面。充分利用課外學(xué)習(xí)。如專心聽講的習(xí)慣，歌訣是：“眼不離老師，腦不離問題，勤思多開口，智慧屬于你。高尚的人格是每一個(gè)為師者送給學(xué)生的最好的禮物。例如,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識,可結(jié)合小學(xué)五年級《綜合實(shí)踐》下冊統(tǒng)計(jì)“白色污染”,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,將數(shù)學(xué)知識遷移到其他學(xué)科,使學(xué)生不僅提高了知識學(xué)習(xí)的效率,而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。(2)比較法。輔導(dǎo)“差生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在我的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。在教學(xué)“元、角