【正文】 其實(shí)是復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生叫叫小露珠，避免了單調(diào)的朗讀課題，頓時(shí)拉近了學(xué)生與小露珠之間的距離，使學(xué)生倍感親切。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，達(dá)到美讀的效果。用越來(lái)越造句。通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。（二）利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。】過渡：為什么大家都喜歡小露珠？【兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的就是興趣，興趣是最好的老師，導(dǎo)入時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了情境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，很快進(jìn)入了我要學(xué)的狀態(tài)。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸。小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜歡。（4）全班齊讀。小露珠發(fā)生了什么變化呢？（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì)說些什么？如果你在場(chǎng)，你又會(huì)說些什么呢？【通過課件，創(chuàng)設(shè)了離別的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到了與小露珠的離別之情。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。三、探究學(xué)習(xí)故事一開始就把我們帶入到一個(gè)寧?kù)o的夜晚,小露珠悄悄地出現(xiàn)了。8．讀了這些話，你能說說小露珠的特點(diǎn)嗎？板書： 鉆石閃亮像 水晶透明珍珠圓潤(rùn)這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝，可見小動(dòng)物們是多么喜歡小露珠呀。三、探究（一）祝禧執(zhí)教：《小露珠》教案設(shè)計(jì)為什么植物們也喜歡小露珠呢？小露珠給植物們帶來(lái)了什么呢？，黎明過后，太陽(yáng)公公披著七彩霞衣，從東山出來(lái)了，照亮了天空和大地，也照到了小露珠的身上。，用她的美打扮著所有的植物，讓他們變得更加生機(jī)勃勃。它們會(huì)和小露珠說些什么，做些什么呢？小露珠又會(huì)怎么向他們告別呢？大家再一起細(xì)細(xì)讀讀后半部分。六、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們以“我是一顆小露珠”開頭想象寫一段話。⑥小露珠就在眼前，同學(xué)們都來(lái)做一回小青蛙，跟小露珠打個(gè)招呼吧！2學(xué)習(xí)：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。讀了這句話你知道了什么？（板書：圓潤(rùn)）看！這就是圓潤(rùn)的珍珠。由此可見，小動(dòng)物們都——（喜歡小露珠）。（師評(píng)：老師覺得你就是光彩熠熠的小露珠）⑧、小露珠這么美，被它裝點(diǎn)的植物當(dāng)然也就——（格外精神）裝點(diǎn) ⑨、同學(xué)一起讀一讀。齊讀小露珠教案劉暢四、小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動(dòng)物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！PPT(生齊讀第1句小露珠爬著，滾著，笑著。他們用動(dòng)作表達(dá)了感情，如果你是向日葵，白楊樹，或者喇叭花，你會(huì)說些什么？我是________，我對(duì)小露珠說：“___________________。板書：小露珠（喜歡）閃亮透明外表美 圓潤(rùn)裝點(diǎn)心靈美第四篇：小露珠(教案)小露珠教學(xué)過程 ：一、引讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——（齊讀課題）《小露珠》。引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤(rùn)）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，來(lái)讀這詞（“圓潤(rùn)”）指讀、齊讀大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物去跟小露珠打招呼，如果能配上動(dòng)作、表情就更棒了，自己練一練吧！師生互動(dòng)：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師就是小露珠，你們見了我會(huì)怎么向我問早？（1）閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠現(xiàn)在正在草葉上、花朵上滾動(dòng)著。（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠。屏顯：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樗?。（交流：把所有植物變得格外精神；讓鮮花嫩草顯現(xiàn)出了生機(jī)；使花草樹木變得更加美麗；滋潤(rùn)了所有植物，給它們帶來(lái)了水份；美化了植物）（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，感受植物們與小露珠的依依惜別小露珠在瞎光中爬著，滾著，笑著。小露珠也舍不得啊，它向大家深情地告別：“我明天還會(huì)來(lái)的。用“越……越……” 造句。（小露珠）二、自由讀課文下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。大家和小露珠告別，小露珠化作水蒸氣飛走了。5，他們對(duì)小露珠說了什么？你畫好了嗎？能來(lái)讀一讀嗎？（出示課件三句話）像鉆石那么閃亮的小露珠 像水晶那么透明的小露珠像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠 一起來(lái)和小露珠打聲招呼吧！齊讀。除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，還有誰(shuí)會(huì)見到小露珠？他們會(huì)怎樣贊美小露珠？（按句式說。）她裝點(diǎn)了別人，卻從來(lái)沒想到自己，他留給別人以生機(jī)，自己卻飄然而去。九、作業(yè)：（1）背誦課文。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到感悟。因此在設(shè)計(jì)中，在第二段中，我設(shè)計(jì)了小露珠又來(lái)到哪些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？進(jìn)一步體會(huì)小露珠言語(yǔ)美、外表美。一、多層次地朗讀，在朗讀中感悟這是一篇童話，而語(yǔ)言生動(dòng)，想象豐富是童話的一個(gè)顯著特點(diǎn)。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。（指名讀）生答1，“小露珠把所有植物都裝點(diǎn)的格外精神，”如果老師把“格外”這個(gè)詞掉好不好？為什么？老師把他還給植物，你能讀出他的精神嗎？那就讓我們一起把植物們精神抖擻的樣子讀出來(lái)?。R讀）2，作者用金黃、碧綠、紫紅寫出了三種植物的顏色，讓植物們看起來(lái)個(gè)個(gè)都像美麗的小姑娘，小露珠給他們戴上了美麗的珠寶，使它們顯得越來(lái)越俊俏，又那么得生機(jī)勃勃。（板書：閃亮）這是水晶，非常的“透明”。一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠?？∏危合嗝裁篮?、漂亮。出示投影：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。）所以，對(duì)于新的一天的到來(lái)，小露珠充滿了信心，它大聲地對(duì)大伙兒說：“我明天還會(huì)來(lái)的。）可這時(shí)，她感到有一股熱氣襲來(lái)，（出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量??）（出示兩句句子對(duì)比）（1）這兩句話意思一樣嗎？（“越來(lái)越”表示慢慢的，緩慢的過程）指讀、齊讀（2）細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)小露珠一直在發(fā)生變化，自己再快速讀讀課文，找找小露珠有哪些變化？（第一次從夜幕降臨開始小露珠是變得越來(lái)越大、越來(lái)越亮，第二次當(dāng)太陽(yáng)漸漸升起，小露珠在太陽(yáng)光的照射下就變得越來(lái)越輕、越來(lái)越小了）板書：越來(lái)越輕指導(dǎo)造句其實(shí)萬(wàn)物都在變化，說說你升入三年級(jí)有什么變化呢？出示：升入三年級(jí)，越來(lái)越 , 越來(lái)越。（出示第六小節(jié)）太陽(yáng)公公升得越來(lái)越高了，天邊的云霞也越來(lái)越紅了，霞光照映著小露珠，小朋友，你能想象這時(shí)候的小露珠它什么樣呢？小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?！霸缤?，像玻璃球那么透明的小露珠。愛捉害蟲的小青蛙，你早哇！真是一只熱情的小青蛙。小露珠爬呀，滾呀，卡片出示：（越來(lái)越大），（越來(lái)越亮），到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有（黃豆粒那么大了）。是你用身體滋潤(rùn)了我們，把美麗獻(xiàn)給了我們，你真了不起！” “你不光外表美，而且心靈美，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你的！”）