【正文】 夠找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進心。為了總結經驗，更好地做好學困生的轉化工作，現對本期學困生的轉化工作總結如下:一、分析學困生特點:我班的學困生存在的主要毛病就是:學習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。五、抓反復，反復抓學困生轉化要溫水泡茶慢慢濃。發(fā)揮小老師的作用，幫忙學困生提高。幫忙學困生列計劃定目標?！边M入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。與學困生建立和諧融洽的關聯。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。契機恰當，教育時感情融洽，學生才能敞開心扉，鼓勵學困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴意見和獨立見解，這樣教育才能收到預期的效果。三、深入了解，對癥下藥要轉化學困生，需要對他們進行深入了解，針對不一樣學困生的狀況，解除他們的疙瘩。盡量用他們喜愛的方式來幫他們耐心輔導，一步一個腳印，逐步提高他們的成績。六、加強家訪，促使轉化學困生的轉化是一項復雜的工作，務必求得學校、家庭、社會等各方面的密切配合。經了解發(fā)現存在以下三個特點：（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。(經典散文)關心和愛護后進的學生。平時我注意觀察學生的動態(tài)，根據學生不一樣的性格特點，采用不一樣的疏導方法與學生進行交流。學生有了學習的興趣，得幫忙他們列出學習計劃。讓學習好的同學與學困生結成對子，互相幫忙促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關聯。盡管后進生轉化中有進步，但由于其思想品德素質學業(yè)基礎的提高還要有一個過程，有時在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現反復，也不應心灰意冷，要及時找到復病原因。正是由于抓住了他的這一次反復，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進。心理方面也存在有以下三個特點:（1）自尊和得不到尊重的矛盾。重視課內課外的與學困生的情感交流。列計劃，定目標。同學間的互助。這也是抓好整體教學的關鍵所在?！坝H其師，信其教。當學困生完成布置的學習任務，他們就會獲得成功的滿足感，對學習更有興趣了。三、學困生需要教師在課外輔導上多下功夫課堂教學是轉化學困生的主陣地，改善課堂教學策略能夠有利于學困生的轉化。為此，我在班里長期開展“結對子”輔導活動，讓一個優(yōu)等生輔導一個或兩個學困生，幫忙解決學習中的疑難。一、分析原因，進行分類。我把他們稱為“三差型”。對于“三差型”，先做基礎題，耐心講解，然后反復練習，之后再拿變式題反復進行訓練。尊重學困生的保密，每次測驗不公布他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，并幫忙他們分析低分的原因，對癥下藥，解決實際問題。（4）每月定期召開學困生會議、學困生家長會，隨時掌握學困生轉化狀況。針對以上問題，下學期要加強理論學習，從學困生轉化工作的好處、方法策略兩方面入手，掌握方法，自覺地把學困生轉化工作有重點地、持續(xù)地開展下去。例如助學檔案袋的檢查以及評價方法，“兵教兵”的幫扶方法的指導是否到位，幫扶結果的評價激勵機制是否建立，都沒有相應的檢查、評價制度。（6）對于學困生增加有針對性和鼓勵好處的批語，增加學習自信心。作為教育者絕不能喪失信心，更不能經過以上的措施和方法，這學期的學困生轉化工作收獲很大，原來的學困生在原有的基礎上都得到了十分明顯的發(fā)展。對于“體質差型”的學生，讓他們量力而行，切忌好高騖遠，扎扎實實走好眼前的每一步，做到勞逸結合。我把他們稱為“心理素質差型”。部分學困生缺乏學習興趣，有些學困生也曾發(fā)奮過，但由于方法或外因的影響，成績未能提高。到必須時期，我就會對各組組長的輔導狀況進行總結和評比，獎勵表現出色的。這就需要教師在課外時刻里加以輔導。”只要發(fā)奮學習，就會有所進步。二、學