大學(xué)生心理情景劇劇本征集大賽策劃書(完整版)
【正文】 那個(gè)奔跑的身影的同時(shí)，也不自然的流下了眼淚，蹲在田徑場上窩著頭傷心。許（驚訝的表情）：你怎么會想要去那么遠(yuǎn)的地方，為什么要離我那么遠(yuǎn)？你明明知道以我的成績我根本是不可能考到的。你考完打算去哪里玩?。课蚁肴B門鼓浪嶼玩玩，然后去南普陀寺拜拜大佛。u 劇本要求寫明創(chuàng)作意圖，支持原創(chuàng)，可改編（必須超過50%），如有抄襲他人作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。詳細(xì)內(nèi)容如下：一、活動背景心理情景劇是校區(qū)2011年宣傳心理健康知識的重要途徑之一。二、活動意義校園心理情景劇是一種同學(xué)們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應(yīng)的情感。格式要求如下：劇本題目（小二，加粗、黑體）；編導(dǎo)、指導(dǎo)老師、內(nèi)容簡介、演員簡介（均為小四、加粗、楷體）；正文(小四，宋體)。校園心理情景劇的劇本創(chuàng)作要結(jié)合表演藝術(shù)（造型、獨(dú)白、啞劇、舞蹈、聲樂）形式，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式進(jìn)行創(chuàng)作。第一篇：大學(xué)生心理情景劇劇本征集大賽策劃書大學(xué)生心理情景劇劇本征集大賽一、活動主題：(明年525的活動主題)二、活動宗目的：通過征集心理情景劇劇本讓大家再次接觸心理情景劇，了解心理情景劇。四、主辦單位：共青團(tuán)桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院委員會桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院心理健康教育中心五、參與對象：桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院009級學(xué)生。同學(xué)們可通過表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理的目的。情景劇著重于為學(xué)生提供一個(gè)通過表演解讀自己、解讀生活、促進(jìn)心理健康的平臺。u 所寫劇本的表演時(shí)間控制在10～15分鐘。（一邊說一邊繞著田徑場走走停停）許：還是你有計(jì)劃??！如果是我的話，我會選擇呆在家里陪我的爺爺奶奶，因?yàn)槲矣X得到了大學(xué)就沒有更多的時(shí)間陪他們了，而且更讓我操心的是，都這么老的人了，竟然還這么不注意自己的身體，為了那鄉(xiāng)下的田地，每一天都是累死累活的忙，又收不到多少錢。封（無奈的擺擺手）：不一定分開了我們就不再是朋友了，你不要太過偏激了呀。場景二 地點(diǎn)：寢室人物：許靈、室友一號、二號、三號 內(nèi)容：許靈推開了寢室的門就直接趴在床上，靜靜地流著眼淚。不要再鬧了，許靈還有什么事，明天再說。慢慢緩沖過來的她，立即抓起摔在地面上的手機(jī)，匆匆地跑到寢室樓下，跌跌撞撞地跑到值班老師的門口。沒有說一句話、沒有一個(gè)表情，像個(gè)木偶一樣活在自己的世界里。獨(dú)留下紅了眼的女兒在后面憤怒地吼著。鉆進(jìn)被子的許靈聽后，依舊是不理不睬?！闭f到這時(shí)，許靈的眼淚早已溺出眼眶了。許（不耐煩的回復(fù)道）：我不想重讀，就是不想。場景五時(shí)間：大學(xué)開學(xué)前一天 地點(diǎn)：?？茖W(xué)院人物：鐘洲舟、鐘芳芳、歐陽月、許靈一個(gè)人，一個(gè)手提箱，一個(gè)雙肩背包就這樣她來到了學(xué)校。”“我干嘛要等你，自己累得要死了!”冷冰冰的字卻沒有一點(diǎn)殺傷力的回復(fù)惹得女孩嗔怒道：“哼，再也不要理你了”隨后把頭偏向一邊去了。笑聲讓這個(gè)陌生的地方變得不再那么的陌生，讓一個(gè)已經(jīng)傷痕累累的心開始慢慢修復(fù)起來。我想著，也許之前的每一段故事，都是為了讓我們的人生有一段獨(dú)特的人生閱歷。不過這場景還是逗笑了許靈。隨后辦理的入學(xué)手續(xù)，寢室安排等等。專科生出去，沒什么用，你以后是要去街上乞討嗎？而且你姑父就在上海，去他那里再讀一年，肯定有用?！边^了幾天，在一個(gè)晚上一個(gè)電話突然又打破了許靈原本已經(jīng)平靜了的心情。這伯母急壞了，就說了一句：“要不你就復(fù)讀吧！再努力一年怎么樣？”這時(shí)蒙在被子里的許靈突然爬起來，堅(jiān)定的說道：“我才不要復(fù)讀，死都不要。但是，人生總是充滿了太多的意外。自那次吵架，封月就再也沒有來找過她。像丟了魂一樣的人走在路上，渾然不知道自己是怎么來到站臺的，是怎么擠上公交車的。有些不耐煩的拿起手
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1