【正文】 的重要性，同時(shí)也感覺(jué)到了自己對(duì)家庭教育的無(wú)知，今后一定重新調(diào)整教育孩子的方法方式，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。講了教育孩子的幾種方法，讓我很受啟發(fā)，找到了自己在以往教育孩子方面的自身缺點(diǎn)，也找到了在教育孩子方式上的欠缺，張老師深刻的講述了和孩子溝通的方式方法，如何樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子知道自己能行，能做的更好，從而使孩子能夠有一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)挫折，面對(duì)未來(lái)。我校孫國(guó)勇老師講的數(shù)學(xué)課《探索樂(lè)園》，講課時(shí)運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言，讓學(xué)生不時(shí)的發(fā)自內(nèi)心的笑，讓學(xué)生心情愉快的了解到原來(lái)枯燥乏味的數(shù)學(xué)世界，還有這么奇妙的一面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性！發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生中自主探索的能力。下面就我所聽(tīng)的課具體說(shuō)一下我的看法。在工作中、學(xué)習(xí)中，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性、科學(xué)性、全面性；注意自我身心的健康發(fā)展，用積極的心態(tài)面對(duì)困難、挫折，科學(xué)館的解決發(fā)身在身邊的事后者自己的事；注意管理好自己好情緒，對(duì)個(gè)人欲望進(jìn)行管理和控制；不斷增強(qiáng)自身的生存智慧，做一個(gè)有動(dòng)力、有親和力、有向心力和無(wú)限美麗的幼兒園教師。教師的愛(ài)一種無(wú)私的愛(ài)，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)。等待最終等來(lái)的只是絕境，而不可能是生路。他們放下了筆頭，扛起鋤頭下了田。第一篇：聽(tīng)后感等不是辦法，干才是出路——聽(tīng)十佳大學(xué)生村官代表事跡報(bào)告會(huì)有感楊朋（物電）兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)匆匆結(jié)束，離開(kāi)會(huì)堂后心情卻久久不能平復(fù)：“機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的頭腦”這句話一直在腦海深處回響。他們躬耕隴畝，把切合實(shí)際的科技帶下了鄉(xiāng)。必須自己去闖，去找出一條能行的路。在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智被誤解的事情，他們決不因此而影響到學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們絕不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。三、建構(gòu)自己的教學(xué)主張教學(xué)主張是在教師個(gè)人的實(shí)踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生蘊(yùn)涵著教師的理想、信念、情感、意志等在內(nèi)的，對(duì)于如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)是教師個(gè)人對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理性升華。漢沽一小四年級(jí)老師講的數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》，整堂課，老師都在引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中制造矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，小組合做解決矛盾。講到要尊重孩子，給孩子一塊屬于自己的空間，讓孩子在有限的空間里發(fā)揮自己的自主能力。第五篇：聽(tīng)后感扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文 有滋有味讀語(yǔ)文聽(tīng)名師送課有感2014年12月24日，我有幸參加了鄭州市名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，感謝教育局師訓(xùn)科領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。讀文章、想畫(huà)面的設(shè)計(jì)尤為巧妙，把學(xué)生帶到一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的意境。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文、有滋有味讀語(yǔ)文。兩場(chǎng)報(bào)告的共同點(diǎn)是都給老師留了互動(dòng)問(wèn)答時(shí)間，可以看出他的用心。為了班級(jí)有良好的課堂紀(jì)律，為了能在教學(xué)檢測(cè)中取得好成績(jī)，我們?cè)S多老師一般會(huì)這樣做，先在開(kāi)班伊始進(jìn)行嚴(yán)格要求，然后再以“班規(guī)”制約，各種激勵(lì)。孩子們默默接受了處罰，但私底下卻恨死了?！闭且?yàn)槔追虿扇×撕虾踹壿嫷膽徒?，才使得學(xué)生心服口服，避免了同樣錯(cuò)誤的再次產(chǎn)生。合理利用一切資源來(lái)管理班級(jí)，比如領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同事、甚至已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。聽(tīng)完報(bào)告，仔細(xì)回想自己的教育過(guò)程，忽然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)自認(rèn)為效果不錯(cuò)的教育方法竟然存在不少問(wèn)題。成功無(wú)捷徑，這是雷夫老師的名言，希望這也成為每一位中國(guó)教師的名言。只和做事正確的人合作，不浪費(fèi)自己的時(shí)間和生命?？墒?，雷夫說(shuō)這樣的懲戒不合乎邏輯！慶幸的是，我已經(jīng)聽(tīng)到了一個(gè)教育家的判斷，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。請(qǐng)問(wèn)這兩者有什么關(guān)聯(lián)？”雷夫認(rèn)為，這樣的懲戒是不合乎邏輯的。雷夫告訴我們讓孩子做到的事情，自己要先做到；品格遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)重要，正派得體遠(yuǎn)比考試得高分重要！他完美地實(shí)踐了“道德培養(yǎng)六階段”。我把我的感受和從書(shū)中讀到的片段梳理為以下幾點(diǎn)：以身作則