【正文】 育專家型的過度?！边@是教育家陶行知的真摯感言。除此之外，要結(jié)合每次考試大作文章，做好文章，以此來激發(fā)學(xué)生的斗志。自主學(xué)習(xí)課堂上要體現(xiàn)出教師的方法指導(dǎo)，不能放羊式，也不能圈養(yǎng)式，教師應(yīng)分層次指導(dǎo)，抓住重點，突破難點，不應(yīng)學(xué)案發(fā)下去之后，學(xué)生無目的的做或者干脆就是抄。在自主學(xué)習(xí)課時，我會占用學(xué)生部分自主時間，提前對實驗進行操作，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，因為這個時候?qū)W生已經(jīng)具有一定的描述實驗的能力，能夠進行觀察分析，使課前自主時對實驗有了一個直觀的感受，在第二天的課堂展示環(huán)節(jié)，在網(wǎng)上下載實驗視頻，然后由學(xué)生隨著視頻去講解，去感受實驗的魅力。在此期間，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)進度的情況下，我也做了一定的嘗試，以制作學(xué)案開始，開始了我的課改路程。簡陋的實驗室演繹的是不簡單的教學(xué)效果。，學(xué)生講解操作 、教師指點、總結(jié)，（四）松花蛋中的化學(xué)——氯離子、碳酸根、氫氧根的鑒別、檢驗 歡迎大家收看開講天下之美食天下欄目，下面我們將為大家介紹的是松花蛋的制作方法，下面有請我們的劉師傅，為我們具體講解一下。在其中，硝酸銀顯現(xiàn)法是其中重要的一種。總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。雖然是復(fù)習(xí)課，但在課堂上學(xué)生各抒己見,積極性很高，從不同的角度對所學(xué)的內(nèi)容進行分析，提出自己的見解，掌握更扎實。第一, 這次講的是復(fù)習(xí)課，參賽老師們的設(shè)計五花八門，精彩紛呈，從不同的角度對所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的信心。二、分組合作，討論交流（一）人體指紋中的化學(xué)——氯離子的檢驗 學(xué)生1：親愛的觀眾朋友們，大家好。展示提升 ，組內(nèi)交流互測（21′42″——22′02″）（三）廚房中的化學(xué)——氯化鈉和亞硝酸鈉、碳酸鈉的鑒別、檢驗 家事國事天下事，事事關(guān)心。教學(xué)流程趨于自動化：明確目標，分工學(xué)習(xí)，展示提升，穿插鞏固，達標測評?！岸?、三、四”改革模式為我們的教學(xué)、管理提供了有效的模式與范例。在習(xí)題課中，全面展開學(xué)生提前做，小組討論，課堂展示，學(xué)生點評，老師進行補充的課堂模式，為正式的課程改革做一個堅實的基礎(chǔ)。我的課改基本上還是處在一個探索的過程，并沒有一個完全成熟的模式，但其中的辛酸只有自己知道，當(dāng)在這節(jié)課出現(xiàn)問題時的那種糾結(jié)與無奈，確實困擾在我新課改的歷程當(dāng)中。在課程結(jié)束前上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容作簡單的梳理，有一個系統(tǒng)整體的回顧，再放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)案課后題目，明確哪些內(nèi)容自己真正掌握，哪些內(nèi)容掌握的還不夠熟練，真正做到“知之為知之，不知為不知。生動的案例、博學(xué)的理論，激情的演說，讓我有一種茅塞頓開、意猶未盡的感覺，對一些幼教理論層面的認識，收獲頗豐，回顧各位教授、主任的講座內(nèi)容，有許多值得反思與實踐。其中有位獲獎?wù)哒f是幼兒園，是幼兒園老師教會他飯前便后要洗手，要懂禮貌，按時的休息……這則故事就是說明了一點，幼教是人生起點站的引路人。吳玲玲 洪澤湖實驗小學(xué)幼兒園 第五篇：聽后感學(xué)習(xí)心得2012年10月8號，我有幸到盤錦遼化小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少東西，也感到自身存在很多不足，有許多問題需要進一步提高，深深感覺來這一趟真值。２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。教師的教學(xué)語言幽默，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力?；仡櫧處焸兊膬?yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。學(xué)習(xí)無處不在，穆主任總結(jié)了三點，向書本學(xué)習(xí)