【正文】 狀，我們提出該課題的研究十分必要。比如在講“大洲和大洋”這節(jié)時，我力求把教學同多媒體有機結(jié)合起來，把“東西半球圖”制作成flash動畫，讓學生先指出七大洲、四大洋的名稱，然后教師再進一步講清哪個是東半球，哪個是西半球；東西半球各分布有哪幾大洲，各大洋被哪幾大洲包圍；各大洲分別臨近哪幾大洋等。在地理教學中，我初步地總結(jié)了一套不成熟的經(jīng)驗，并實施于教學中，收到很好的效果。地理教學中培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力，訓練學生空間想象能力，這是十分重要的任務(wù)。首先要多動腦筋，養(yǎng)成勤思好問的習慣。（二）研究的方法行動研究法、資料收集法、個案分析、文獻。開展歷史綜合實踐活動,開辟歷史知識和創(chuàng)作園地,展示學生作品,組織或讓學生自行向報刊雜志投稿。五、具體做法1．發(fā)現(xiàn)每一個學生的“閃光點”。因此，在教學中開展情感教育有助于學生內(nèi)化情感，并在情感的滲透和驅(qū)使下去了解國情，了解世界，在對比中發(fā)現(xiàn)、體會，增強民族自豪感和愛國主義情感，從而提高他們的綜合素質(zhì)和能力，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個生愛學、師樂教的良好教學氛圍，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高歷史課堂教學效果。因此，研究本課題其意義與核心概念就在于凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個生愛學、師樂教的良好教學氛圍，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高歷史課堂教學效果。通過課堂教學的研究、教學中情感教育的資料搜集、整理、分類形成論文。培養(yǎng)學生樂于修改的良好態(tài)度和興趣；培養(yǎng)學生在自我修改與相互修改中提高表達能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營造良好育人環(huán)境。新教材以環(huán)境資源人類活動為線索，闡明了人地關(guān)系。沒有圖，就沒有地理學。要達到這一點除了教師的示范外，首先要讓學生認識到地圖的重要性，興趣是最好的老師，要對地圖產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈要學的欲望。從而養(yǎng)成讀圖的良好習慣。其中寫就是四種技能的一個重要方面，寫作教學有助于詞匯、語法、句型、課文等語言知識的學習和鞏固，能夠促進聽、說、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，對于幫助學生了解英語思維的方式，形成用英語進行思維的習慣，提高學生綜合運用語言知識的能力大有益處。寫不出地道的英語句子，寫出的文章結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。，如Excellent!Great!等，以激發(fā)學生寫作的興趣。（三）、悉心指導(dǎo)學生寫作，使學生逐漸掌握了寫作的思路，方法和步驟：：審清作文體裁（類型）時態(tài)、人稱等細節(jié)； （文章結(jié)構(gòu)框架）：分幾段，以及每段大體內(nèi)容； ：列舉和話題相關(guān)的詞匯和句型； ：根據(jù)提綱和所列的詞匯句型完成寫作；：一查拼寫、語法、標點等問題；二查語句是否通順、連貫等；：不允許做任何的更改。而我校是所實行半封閉式教學的農(nóng)村初級中學，絕大部分學生對國內(nèi)外的時政一點都不了解，對我國重要的政策也一無所知，這勢必會影響思想品德課教學的效果以及對教學內(nèi)容的掌握程度。有利于克服教材內(nèi)容的滯后性。三、本課題概念界定筆者通過百度、Google、有道、必應(yīng)、360搜索查詢到，所謂時事政治，簡稱時政。探索時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課的運用方法。行動研究法。實施階段：2013年12月2014年4月。%的學生不關(guān)注時政，這可能是由于個別學生對學習不感興趣，也缺乏老師、家長的正確引導(dǎo)和督促。要是能給學生設(shè)置一個閱報欄之類的，應(yīng)該會收到較好的效果。%學生認為老師從沒對他們進行時政教育，經(jīng)筆者平時走訪聽課及訪談中了解這應(yīng)該是不符合實情的。從中可見，絕大多數(shù)學生認為初中思想品德課對他們了解政治、分析政治是有用的?？赡苁瞧扔谏龑W階段學業(yè)壓力太大，學生們上交的論文數(shù)量并不多，筆者所教的3班每個班都只交了十個左右，但從交上來的時政小論文的質(zhì)量來看，筆者發(fā)現(xiàn)大部分同學都有認真去查閱資料，深入分析。③舉辦公開課活動。（后附學生成績對比及測試卷）總結(jié)階段：2014年4月2014年5月。現(xiàn)在，在政府及教育局領(lǐng)導(dǎo)、我校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視下，我校所有教師皆已配備電腦備課。在現(xiàn)如今的信息技術(shù)時代，網(wǎng)絡(luò)上有豐富多彩的教學資源可以輔助教師教學，但是，受學校硬件、教師自身軟件及網(wǎng)絡(luò)資源自身的客觀條件的限制，教師想下載、展示時政資源卻不是一件易事。至研究后期，我校九年級大部分學生都能主動地去關(guān)注時政，并以誰知道的時事新聞最多為榮，有些同學還能在日常生活中結(jié)合課本的理論知識談?wù)摃r政內(nèi)容。我校九年級學生由連習近平主席是誰都不認識變成如今的能談?wù)摗傲暯脚c彭麗媛出訪荷蘭、法國、德國、比利時”、“烏克蘭問題”、“貪污腐敗問題”“食品安全問題”等，有的同學還給新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人上臺以來開展的轟轟烈烈的反腐行動大點贊。教師必須不斷更新教育教學理念，并養(yǎng)成關(guān)注時政、分析時政、整合時政、運用時政的習慣，同時在選取時政材料時一定注意處理好負面信息對學生思想的沖擊，引導(dǎo)學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。物理學實驗探究對學生理解物理概念的促進作用小課題實驗教學，對幫助學生學會合作、學會學習等方面確是一種很好的嘗試。我們在探索與實踐中，發(fā)現(xiàn)開展小課題實驗教學，在激活學生的創(chuàng)造性思維，訓練科學研究的基本程序和方法，培養(yǎng)科學精神和品質(zhì)，鍛煉和提高學生的實踐能力，幫助學生學會合作、學會學習等方面確是一種很好的嘗試教材上的知識是書本知識，是前人長期積累下來的間接經(jīng)驗，在教學中自然值得肯定并予以重視。完善必修課、選修課、實驗課課程結(jié)構(gòu)體系需要對自然學科的學習,應(yīng)該以實驗事實為依據(jù),切忌紙上談兵,并以此來指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活。創(chuàng)造的基礎(chǔ)是要讓學生學會思考、學會學習。課題研究的對象是莊墓初中初二全體學生，主要是自己的學生。第二階段：總結(jié)階段（2016年1112月）：收集初中物理教學全過程的疑難問題并作出篩選。教師必須用熟練的實驗操作技能，嚴肅認真的科學態(tài)度去感化、影響學生。如冬天從外邊到溫暖的室內(nèi)眼鏡片會模糊不清、為什么夏天魚塘上常有霧？汽車擋風玻璃是直的等。這一過程，就是要讓學生不停地動手、動腦，以此激活他們的思維，充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，全面培養(yǎng)和提高他們的自主學習能力。6⑹結(jié)題實驗完畢，隨即指導(dǎo)學生總結(jié)成果，寫出有理有據(jù)的課題研究報告，做出作品或完成小論文或?qū)懗稣{(diào)查報告，附設(shè)計制作構(gòu)思及其說明。概括起來有如下幾點：①、大大提高了學生對物理概念的理解水平、大大激活了學生的創(chuàng)新思維。特別是對一些學習能力較強的學生,要鼓勵他們敢于提出新的問題,并按照自己的想法設(shè)計、進行一些小實驗,獨立地或與他人合作解決這些問題,同時還可以通過實驗來驗證自己在學習中的一些疑問,以此開發(fā)學生的實驗興趣和個性特長,使他們成為具有用實驗來探究未知,大膽質(zhì)疑,勇于超越的創(chuàng)新精神。七、自我反思通過本課題的實踐和探索，我有了很大的進步。同時，在激烈的討論中，師生感情也變得更加親近，不再那么拘束，同學們都敢暢所欲言，他們也感受到了知識的力量和探索的快樂。在探究性實驗教學的實踐過程中，教師們對其在化學教學中的作用逐漸有了更為深刻的認識，對教育過程本身也有了全新的感受。③、有效培養(yǎng)了學生的科學精神和品質(zhì)。當然讓學生進入角色還應(yīng)注意以下三個關(guān)系： ①自主與引導(dǎo)的關(guān)系學生參與研究的興趣、靈感、自信心的涌現(xiàn)與堅定更會使實驗教學上一個新臺階，但一旦遇到困難，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)習慣的思維模式，不應(yīng)給問題過早下結(jié)論或框死，而應(yīng)指點迷津讓他們自己去得出結(jié)論。⑸實驗探究，分析實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論教學案例一：測量液體密度教學案例二：平面鏡成像通過分組實驗，同學們觀察實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論，在小組之間進行交流，從而達成共識。⑶制定計劃并提出實驗方案選定題目后，即開始引導(dǎo)學生對題目進行分析，找出存在的問題提出預(yù)期目標讓學生查閱相關(guān)資料，結(jié)合題目存在的問題，構(gòu)思設(shè)計試驗方案，并與學生一起論證方案的可行性和可能得到的結(jié)論，再修改進一步論證。同時，在演示實驗中，不失時機的進行各個環(huán)節(jié)的啟發(fā)，調(diào)動學生思維，用不同的視角去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。根據(jù)實踐活動撰寫有關(guān)論文, 全面總結(jié)課題成果，撰 寫結(jié)題報告具體過程如下： ⑴選題，即提出問題專業(yè)性選題。文獻研究法：通過查閱圖書、雜志中與本課題相關(guān)的研究資料。所以用實驗教學來培養(yǎng)和體現(xiàn)高中生的創(chuàng)造能力是必要的、恰當?shù)摹ｋm說“感性認識是理性認識的基礎(chǔ)”,但無論是感性材料的獲得,還是理性認識的檢驗和物化,都離不開科學的儀器。同時，因為各種主觀和客觀的原因，如教師的實驗操作不當、對實驗認識不夠深刻、實驗老化等都可能造成實驗現(xiàn)象、結(jié)果與理論事實不相符，這時教師一定要實事求是，千萬別掩飾事實而只是為了講課而做實驗，實驗一定要與理論相符，以致于誤導(dǎo)學生，扭曲事實真相，打擊了學生的積極性，埋沒了學生的才華。但一味的只傳授現(xiàn)成知識，在教學包括實驗教學中按“驗證式”組織教學，過份強調(diào)了全體性，不利于學生的個性發(fā)展。參考文獻[1] 費倫猛 閆德明 沈林：；2011年6月第1版[2]初中思想品德新課程標準；2011年修訂稿[3]九年級思想品德；廣東教育出版社，2013年7月第9次印刷[4]梁協(xié)偶：，2012年第05期[5]朱峰：農(nóng)村初中時事教育現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略[G]；南京師范大學；2011.[6]謝小林；如何在初中思想品德課中要成效[J]；中學教學參考；2010年15期.[7]劉橋生；初中思想品德課快樂教學法初探[J]；新課程研究（基礎(chǔ)教育）；2007年11期.[8]姬真珍；談?wù)剷r政演講在中學思想品德課中的運用[G]；中國校外教育；2010年S2期.[9]劉軍；讓思想品德課成為學生的最愛[A]；國家教師科研基金十二五階段性成果集（華東卷）[C]；2012年.第五篇：小課題結(jié)題報告物理學實驗探究對學生理解物理概念的促進作用結(jié) 題 報 告小組成員：閆輝物理學實驗探究對學生理解物理概念的促進作用 結(jié)題報告一、課題研究的背景及問題提出 實驗作為物理學科的基礎(chǔ)，在物理學習上的作用舉足輕重。八、存在的問題與反思農(nóng)村學校條件差，教學資源不豐富，教師的教學觀念不夠先進，我校九年級思想品德教師在運用時事政治進行思品課教學上普遍存在想運用卻未能很好地運用到課堂中來的情況，在教學方法上不夠靈活多樣。思想品德課程教材內(nèi)容相對比較理論化，而時事新聞材料體現(xiàn)著課程教材中的基本理論，同時課程教材中的基本理論寓于時事新聞材料之中。如優(yōu)酷網(wǎng)