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化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用心得(完整版)

2024-10-08 22:23上一頁面

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【正文】 良素質(zhì)。對于化學(xué)中運(yùn)動而復(fù)雜的微觀世界,用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解掌握,而借助計算機(jī)的模擬手段,可以使學(xué)生比較直觀形象地認(rèn)識微觀粒子的運(yùn)動。計算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展過程,主要經(jīng)歷了以字符模式為主的編程階段、多媒體CAI課件、從CAI課件到積件的思想、將教育與信息技術(shù)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等階段。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,就開展信息技術(shù)輔助于化學(xué)教學(xué)的必要性及其現(xiàn)狀與對策等方面談幾認(rèn)識和體會。第一篇:化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用心得化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用心得摘要:本文通過簡述計算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展及其功能,信息技術(shù)對教學(xué)過程的優(yōu)化、教師的幾個轉(zhuǎn)變的分析, 以及信息技術(shù)輔助于教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題的剖析,說明信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。計算機(jī)教育在我國存在二次大的轉(zhuǎn)折。計算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展趨勢,也順應(yīng)了現(xiàn)代化教學(xué)的兩個基本趨勢,即強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性,強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個性,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。、對比地演示一些化學(xué)現(xiàn)象,可以有效地控制變化的速度,調(diào)節(jié)快慢,從而便于學(xué)習(xí)者觀察和思維。,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識活動,教師和學(xué)生都是活動的主體。利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及實(shí)驗錄像替代難度比較大、毒性比較強(qiáng)、時間比較長的有機(jī)演示實(shí)驗,可使學(xué)生獲得有關(guān)實(shí)驗的感性認(rèn)識,達(dá)到演示實(shí)驗的效果,減少環(huán)境污染。通過現(xiàn)代信息技術(shù),能使學(xué)生更容易理解化工生產(chǎn)的工藝和生產(chǎn)過程,從而掌握相應(yīng)的化學(xué)原理和知識。總之,計算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)和核心??蓪⑵淅斫鉃槲覀兘?jīng)常所說的課件制作以及一些教學(xué)資料的獲得;二是課程資源建設(shè)?;跀?shù)字化學(xué)習(xí)方式的整合(1)情境創(chuàng)設(shè)——自主探究(發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí));(2)資源利用——主題探索(研究性學(xué)習(xí));(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)——協(xié)作探究(合作式學(xué)習(xí))。各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用范圍與教學(xué)功能:(1)網(wǎng)絡(luò)課件——知識點(diǎn)的輔助教學(xué);(2)網(wǎng)絡(luò)課程——全部課程的教學(xué);(3)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站——專題的學(xué)習(xí)和探討;(4)案例庫——典型個案分析;(5)題庫——單元或課程的練習(xí)測試。我們應(yīng)利用計算機(jī)收集整理化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和信息,譬如通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查看省內(nèi)外的化學(xué)教學(xué)信息,或者選用市場上出售的教學(xué)軟件,從中選擇或借鑒對教學(xué)有用的東西來充實(shí)化學(xué)教學(xué)。實(shí)驗?zāi)M化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中的重要部分,通過實(shí)驗即可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)態(tài)度,又能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。以上內(nèi)容,重做實(shí)驗,既浪費(fèi)時間,又無新鮮感,利用信息技術(shù)文字聲音圖象表格動態(tài)再現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗,喚起學(xué)生對舊知識的回憶,進(jìn)一步得到同化,使學(xué)生的知識形成系統(tǒng),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師也可以利用計算機(jī)來編擬試卷,可隨時修改,隨意排序、控制題目的難易程度。如何才能將信息技術(shù)更好的用在教師的教和學(xué)生的學(xué)上,為高效課堂添磚加瓦呢?下面我就以我在實(shí)際教學(xué)中的具體做法來談?wù)勎覍π畔⒓夹g(shù)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識,不足之處還請能給予指出和批評。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。最后讓同學(xué)們親手制作金剛石的晶體結(jié)構(gòu)和晶胞結(jié)構(gòu)模型,進(jìn)一步認(rèn)識和掌握晶體的相關(guān)知識。在不影響實(shí)驗結(jié)果、觀察效果的前提下,利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及實(shí)驗錄像替代,既可使學(xué)生獲得有關(guān)實(shí)驗的感性認(rèn)識,達(dá)到演示實(shí)驗的效果,又避免了環(huán)境污染,同時有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。不僅讓學(xué)生從定量角度觀察到了不同溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響,同時使學(xué)生體會到催化劑在現(xiàn)代工業(yè)中的作用是不可替代的。我們現(xiàn)在每次考試后都采用網(wǎng)絡(luò)閱卷,利用相關(guān)數(shù)據(jù)作出線狀圖、雷達(dá)分析圖等進(jìn)行分析。第三則是“濫用”,無論什么課都采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),而忽略了師生互動,忽略了對學(xué)生的啟發(fā)。這些不利因素使化學(xué)教學(xué)受到限制,為了解決這個問題,實(shí)驗教學(xué)巧用多媒體信息技術(shù)彌補(bǔ)了這一方面的不足。這樣就可以通過計算機(jī)媒體播放實(shí)驗現(xiàn)象,并采用放大、慢放、重放、定格等特技幫助學(xué)生觀察、記憶,收到良好效果。使學(xué)生對“分子”有一個初步的認(rèn)識并為后面的“分子的性質(zhì)”做下鋪墊。如石油和煤的形成,鋼鐵生銹等。二、增大課堂容量,提高效率 目前化學(xué)知識總量增加,與化學(xué)有關(guān)的社會問題巨增,要在化學(xué)教學(xué)中做到既教給學(xué)生知識,又訓(xùn)練技能,提高能力,還培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法,提高化學(xué)課堂教學(xué)效率尤為重要。這樣不僅提高了課堂效率,增強(qiáng)了教學(xué)的針對性,而且極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。計算機(jī)媒體教學(xué)在實(shí)驗教學(xué)中具有很高的實(shí)用價值,它彌補(bǔ)了實(shí)驗教學(xué)中的不足,解決了實(shí)驗教學(xué)中一大堆難題,使實(shí)驗教學(xué)更直觀、更具有現(xiàn)代意味。三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)指導(dǎo) 一些重要實(shí)驗,教師應(yīng)在實(shí)驗前講解實(shí)驗裝置,說明實(shí)驗步驟并通過演示實(shí)驗引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象,最后通過討論、分析得出結(jié)論。但初中化學(xué)中有些實(shí)驗危險性較大,還有的實(shí)驗無法實(shí)際操作。例如:用排空氣法收集氣體的實(shí)驗。如分子、原子等,這些概念比較抽象,學(xué)生理解起來很不容易。一、突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)重點(diǎn)實(shí)驗現(xiàn)象,重點(diǎn)表演 對九年級學(xué)生而言,化學(xué)是一門新學(xué)科,這對于剛剛接觸這門課程的他們而言,有一種新鮮感和好奇感,很多人對之表現(xiàn)出極大的興趣。如何才能使信息技術(shù)的作用發(fā)揮到最大呢?這需要我們更新觀念,提高自身的處理信息能力和技術(shù)能力,這樣才能將信息技術(shù)更好的應(yīng)用在教學(xué)過程中,打造更高效的化學(xué)教學(xué)!第五篇:淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要:信息技術(shù)在迅速改變社會的同時,也給教育以更大的發(fā)展空間。針對這些問題,我們會通過教研活動集體討論,并在下一階段的教學(xué)中作出針對性的解決方案,不斷補(bǔ)充和完善我們的化學(xué)教學(xué)。在高三的化學(xué)專題復(fù)習(xí)時,可以利用信息技術(shù)的容量大、信息新等特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,設(shè)計不同層次的專題復(fù)習(xí)資料,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力,提高復(fù)習(xí)效率。這樣使實(shí)驗數(shù)據(jù)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,同時增強(qiáng)了學(xué)生的“定量”實(shí)驗意識。這樣就使得原本很抽象、難以理解的內(nèi)容變得形象好、具體化,更有利于學(xué)生掌握。在金屬《鈉》的課堂教學(xué)過程中,我通過多媒體播放了2007年9月28日重慶南岸區(qū)某制藥廠(其中有金屬鈉)發(fā)生火災(zāi)的一段視頻,并提出了幾個與金屬鈉有關(guān)的幾個問題,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)校剛開學(xué)時,利用信息技術(shù)設(shè)計“化學(xué)教學(xué)空間”這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺??傊?,教學(xué)手段是由教學(xué)內(nèi)容決定的,不能濫用信息技術(shù)。也
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