【正文】 上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的弱勢群體———留守兒童。建立教師關(guān)愛留守學生成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為“代理家長”。學校是教育的主陣地，應高度重視“留守學生”的教育。這些兒童由于長時間不能和父母生活，因此，他們在各方面的表現(xiàn)確實令人擔憂，其表現(xiàn)形式多種多樣：有的學生只講玩，家庭作業(yè)不做，不思進?。环擦羰貙W生學習成績普遍較差，組織紀律比較散漫；不守法規(guī)，犯罪傾向比例較大，這些學生主要是由于監(jiān)護管理的“盲區(qū)”，由于父母不在身邊，老人們的文化知識淺薄，思想不怎么先進，還趕不上時代的發(fā)展，既沒有教育的精力和體力，也沒有教育的能力；有的父母常年在外，只是用錢去關(guān)心小孩，從不過問小孩的學習情況，因而有的學生不追求進步，在家動不動就發(fā)脾氣，問錢用，沒有錢就把家里面能賣的就拿來變賣了；特別是現(xiàn)在的學生都是家長的掌上明珠，學校老師不能打，不能罵，甚至連講話都還得注意分寸，是否引起學生家長的不滿乃至到學校興師問罪。兒童是祖國的花朵和未來，而留守兒童又占了很大的比例，所以教育好留守兒童，是關(guān)系到祖國未來的一件大事。第四、做好家訪工作。第二篇：關(guān)注留守兒童健康成長關(guān)注留守兒童健康成長公益活動策劃單位：樂源小組背景：“匯源果汁慈善基金會”由中國扶貧基金會與匯源果汁共同發(fā)起，區(qū)域內(nèi)全部經(jīng)銷商參加，將主要應用于救助扶貧地區(qū)的教育、醫(yī)療衛(wèi)生和人道主義救援。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。儀式議程：（待議）主持人介紹來賓宣布活動開始領(lǐng)導講話剪彩（二）捐款活動時間：2012年5月3日地點：天一城參加人員：全體市民、匯源員工一、策劃單位：簽名噴繪設(shè)計制作、落地牌安裝、橫幅、拍攝、攝影、捐款箱、活動海報、背景布二、外聯(lián)單位：來院領(lǐng)導聯(lián)系、嘉賓聯(lián)系、條幅審批、三、媒介單位：約記者、接待記者、新聞通稿、領(lǐng)導發(fā)言稿、聯(lián)系主持人、第三篇：關(guān)注留守兒童、促其健康成長關(guān)注留守兒童促其健康成長吳忠利通八小葉文忠所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。一、不斷建立健全“留守兒童”信息檔案根據(jù)目前“留守兒童”就學現(xiàn)狀，不難看出，很多家庭由于受居住環(huán)境、生意狀況以及劃片招生政策等諸多因素的影響，大多數(shù)家庭選擇在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校就讀。要克服困難，建好學校“留守兒童”之家，添置必要的活動器材，堅持免費為孩子們開放，特別是周末時間安排教師值班，讓孩子們盡情的玩耍，有條件的還可以建立“愛心網(wǎng)吧”，購置電腦、攝像頭等設(shè)備，供孩子和遠方的父母視頻對話，交流感情，增進親情。在學校里開展安全從我身邊做起，爭做文明學生等系列活動，促進他們良好習慣的養(yǎng)成。近年來，由于市鄉(xiāng)兩級關(guān)工委和學校關(guān)工委作了大量的教育工作，學校未發(fā)生一起安全事故和青少年違法犯罪現(xiàn)象，學生的精神面貌的呈現(xiàn)了前所未有的健康向上的狀態(tài)，良好的生活、學習、衛(wèi)生和行為習慣逐步養(yǎng)成。很少參加集體活動、經(jīng)常撒謊欺騙師長。因此，班集體在對留守兒童的教育中，應發(fā)揮主導作用。使學生感到自己的父母雖然不住身邊，但親情和關(guān)愛去永遠伴隨著自己，從而培養(yǎng)學生勇敢面對生活的能力。第五篇：關(guān)注農(nóng)村留守兒童 促進兒童健康成長關(guān)注農(nóng)村留守兒童 促進兒童健康成長——三岔河小學 段慶生一、背景三岔河小學與鎮(zhèn)政府同處一地，是全鎮(zhèn)政治、經(jīng)濟、文化中心所在地，是全鎮(zhèn)教育教學的窗口學校。逆反。因此，這部分同學的教育問題，成了我們學校教育學生的一大焦點。學校組織教師學習、交流管理辦法，針對這些留守兒童的狀況，要求班主任及任課教師通過聊天、談心等形式，增加他們對特殊家庭的認識，讓學生坦然面對現(xiàn)狀，消除思想包袱。2005年6月，我們學校被市教委、縣教育局評為“優(yōu)秀家長學?！?。2007年5月31日，縣委書記、縣教育局局長、縣婦聯(lián)領(lǐng)導、關(guān)工委領(lǐng)導、鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長一行十多人到我校為132名留守學生贈送字典，掛牌授予我校“曲靖市農(nóng)村留守兒童、流動人口子女示范家長學校”，并在學校領(lǐng)導、記者的陪同下到留守學生劉梅等家詢問采訪，贈送學習用品，在陸良電視臺新聞里播出后，反響非常強烈。希望工程的本意是捐助失學兒童，但隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，三岔河小學失學兒童在遞減，學校就用上級下發(fā)的希望工程款幫扶這些留守兒童。全員育人雖然班主任對整個班級的發(fā)展有著不可推卸的責任，但是其它任課老師也應承擔起教育學生的任務(wù)，在課堂上發(fā)揮學科優(yōu)勢，適度引導。通過不斷摸索、探究，這幾年我