關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)-在線瀏覽
2024-10-08 22:00本頁(yè)面
【正文】 打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。（一）關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)公益活動(dòng)啟動(dòng)儀式活動(dòng)時(shí)間：2012年5月1日活動(dòng)地點(diǎn)：天一城參加人員：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、媒體記者、志愿者代表、邢臺(tái)匯源總代理等橫幅名稱：關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)公益活動(dòng)啟動(dòng)儀式事物分工：一、策劃單位：簽名噴繪設(shè)計(jì)制作、落地牌安裝、橫幅、開幕儀式的活動(dòng)流程、拍攝、攝影、捐款箱、活動(dòng)海報(bào)、嘉賓名字牌、背景布二、外聯(lián)單位：來(lái)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系、嘉賓聯(lián)系、條幅審批、三、媒介單位：約記者、接待記者、新聞通稿、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿、聯(lián)系主持人、以上工作內(nèi)容請(qǐng)各組負(fù)責(zé)人安排在5月1日前執(zhí)行完成。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。據(jù)權(quán)威部門調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。做為一名在基層學(xué)校長(zhǎng)期從事德育工作的教師，現(xiàn)結(jié)合本校工作實(shí)際就農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題談幾點(diǎn)膚淺看法。對(duì)于這些學(xué)校，更應(yīng)該關(guān)注留守兒童，要對(duì)全校留守兒童進(jìn)行普查登記，建立“留守兒童”檔案。通過(guò)建立“留守兒童”名冊(cè)，便于學(xué)校和教師準(zhǔn)確掌握“留守兒童”的個(gè)人信息，這樣有利于學(xué)校和教師有針對(duì)性的對(duì)這些“留守兒童”進(jìn)行溝通、關(guān)注，有利于對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育。二、努力營(yíng)造健康向上的校園氛圍由于“留守兒童”年齡幼小，離開父母，缺乏必要的關(guān)心和幫助，遇到一些麻煩事情會(huì)顯得柔弱無(wú)助，久而久之變得不愿與人交流，性格孤僻內(nèi)向，不開朗；還有的一些容易產(chǎn)生自卑的心理障礙；有的甚至產(chǎn)生對(duì)父母的怨恨，自暴自棄，喪失生活的朝氣，學(xué)習(xí)的信心。要通過(guò)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)電視臺(tái)、懸掛標(biāo)語(yǔ)、國(guó)旗下講話和活動(dòng)、主題班隊(duì)會(huì)等形式，大張旗鼓的開展人人關(guān)注“留守兒童”，事事關(guān)心“留守兒童”的宣傳教育活動(dòng)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。每個(gè)班級(jí)都要經(jīng)常性的開展幫扶活動(dòng)，建立“一幫一，一對(duì)紅”學(xué)習(xí)小組；班主任、任課教師可以為特殊兒童或家庭特別困難的孩子擔(dān)任起“臨時(shí)媽媽”的角色，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員教師可以重點(diǎn)聯(lián)系一名“留守兒童”作為幫扶對(duì)象，從生活、學(xué)習(xí)上給予更多的關(guān)心和幫助，使這些孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。三、積極開展豐富多彩的教育活動(dòng)學(xué)校要根據(jù)“留守兒童”實(shí)際，積極開展一些適合他們年齡特點(diǎn)和身心特點(diǎn)的教育活動(dòng)。在全國(guó)各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被性侵的惡性案件也時(shí)常見諸媒體。讓學(xué)生具有安全防范意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生高高興興地來(lái)，平平安安地回家。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)進(jìn)行家訪，尤其是留守學(xué)生、“問(wèn)題學(xué)生”，和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通交流，了解留守兒童的生活和學(xué)習(xí)情況等，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。讓他們?cè)诳鞓?lè)活動(dòng)中融合地進(jìn)行交流，使品德教育自主建構(gòu)得到充分實(shí)現(xiàn)。四、努力發(fā)揮“五老”人員的教育影響作用老同志信仰堅(jiān)定、經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重、具有很強(qiáng)的人格魅力，他們熱心關(guān)心青少年教育工作，對(duì)黨和人民的教育事業(yè)有著度負(fù)責(zé)的政治責(zé)任感，做教育青少年工作具有很強(qiáng)的說(shuō)明辦和感染力。學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)校開展的主旋律教育活動(dòng)，邀請(qǐng)“五老”人員到到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行良好行為養(yǎng)成、誠(chéng)實(shí)守信、英模事跡、革命傳統(tǒng)以及心理健康、感恩孝道、和睦和諧等專題報(bào)告，同學(xué)們座談、聯(lián)誼活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育和價(jià)值觀教育。只要學(xué)校積極發(fā)揮“五老”人員的作用，那么，留守流動(dòng)兒童教育這一塊就會(huì)增添一支強(qiáng)有力的教育隊(duì)伍，他們?cè)诘掠?duì)伍中就會(huì)起到思想道德報(bào)告員、傳統(tǒng)教育宣傳員、校外工作輔導(dǎo)員、凈化環(huán)境監(jiān)督員、法律知識(shí)咨詢員、健康文化傳播員、捐資助學(xué)協(xié)調(diào)員、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員、失足少年幫教員、家庭教育聯(lián)系員的應(yīng)有作用。第四篇：應(yīng)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)重慶開縣岳溪鎮(zhèn)中心小學(xué)李紹清 徐宗桃開縣，屬于典型的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的人數(shù)越來(lái)越多，因此“留守兒童”問(wèn)題特別突出。特別是隔代的老人較之孩子的父母而言，無(wú)論是責(zé)任心還是在精力、能力等各方面都不能相提并論，而且他們往往同時(shí)須監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守子女。很多孩子由于受到溺愛或放縱，留守兒童不同程度存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣差，
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