【正文】 ching activity of effect, and to student character development creation very graveness of people the center, set up harmony relation of teacher and pupil since is new course implement and reform in education of premise, again is new course implement and reform in education of contents and mission, the relation of teacher and pupil include teachers and the students ethics relation and teachers and the students emotion relation.【Key words】Make people the center；Relation of teacher and pupil在教育和教學的過程中的諸因素中，教師和學生的關系是最基本、最經常、最重要的關系。教師的道德行為和道德義務的集中體現(xiàn)就是熱愛學生，教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，是溝通師生關系的紐帶。教師對學生要有高度的責任感，關心學生的成長，鼓勵學生的進步，對學生要求嚴格，公正無私，平等相處，循循善誘，誨人不倦。教師的職業(yè)特點要求他比普通人更懂得尊重學生、愛護學生?？傊诮⑾蛏系膸熒赖聜惱黻P系的過程中，教師要不斷加強道德修養(yǎng)，增強熱愛學生的深厚情感，同時還要經常對學生進行尊師重業(yè)的思想教育，使他們自覺地按照學生守則的要求去規(guī)范自己的道德行為。為了更好的了解和認識自己的教育對象，教師經常把自己擺在學生的位置上，即來個“心理換位”，進行自我認識、自我剖析還是很有必要的。師生之間積極的情感對協(xié)調師生教與學都起著重要的作用，教育教學活動在師生積極情感的調節(jié)下會取得更好的效果。[4] 朱慕菊：《走進新課程與課程實施者對話》，北京師范大學出版社。因此，我們需要努力構建和諧的師生關系。教師唱主角，少數(shù)優(yōu)生唱2地接受知識，因而傳統(tǒng)的師生關系必然體現(xiàn)著“師道尊嚴”。我們認為，建立新型的師生關系，需要從以下幾個方面努力：第一，樹立教育民主思想。因此，努力提高人們的權利意識，3明確師生的權利義務關系，從而為消除侵犯學生權利現(xiàn)象打下思想基礎。現(xiàn)在大多數(shù)學生都出身于獨生子女家庭，從小就倍受父母的溺愛、寵愛，部分學生從小就養(yǎng)成了許多不良習慣。綜上所述，建立良好的師生關系更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。果然不出所料,小古同學在外面幫小偷望“風”,被警察逮了個正著,因為是未成年人,派出所的同志要求學校配合教育,我當時就想, 他應該是整個班的關鍵,如果他都信服于我 ,轉化好了他，那么整個班的問題就容易解決了,帶著這樣的想法,我決定立刻去他家走一趟。這就是我們常說的差生嗎？突然間，我有了那么一絲感觸：在學生成長的道路上，不是也有許多這樣他們不熟悉、不平坦的路嗎？為什么我就不能主動地握住他的手，告訴他：“這段路不平坦，我們一起走。如今回想起這么多孩子在我的牽引下成長，走向大學校門，我為他們自豪。2012年5月16日，虹口教育和民進虹口區(qū)委聯(lián)合舉辦舉行的首屆白玉蘭教學論壇，更是把我區(qū)構建和諧師生關系的活動推向了高潮。我們的老師苦口婆心、聲色俱厲，每天起早摸黑。愛是在長期的相互感知中逐漸堆積起來的，類似親情或者就是親情的感覺。第四個詞就是“尊重”。通過多方了解，才知道她最害怕的是英語。在課堂中形成“雙向型”師生關系教師還必須做到以下幾點：1．首先教師要清楚哪些內容應“少講”，確保留給學生更多的時間。大量實踐證明，尊師是愛生的結果，愛生是尊師的前提。第五篇：如何構建和諧師生關系如何構建和諧師生關系【摘要】本文通過對師生關系的簡單分析，從中找出適合我國當前師生關系建設的一些建議，借此進一步推動師生關系的和諧發(fā)展。但現(xiàn)實是：一方面我們積極倡導；另一方面學生仍固守本份，究其原因就是我們的師生關系還沒有從＂師道尊嚴＂中解脫出來。為學生提供一個寬松、民主的學習環(huán)境。對教師而言，教師寬容地對待自己的學生，在非原則問題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。(實際上他只想留三道)，學生一聽，馬上說：老師，您還是留五道吧。學生是學習的主人。要關心、理解、信任每一位學生，教育要面向全體學生。教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心、事業(yè)心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成為自己的知心朋友。情感性原則要求教師熱愛每一個學生。情感關系的形成是建立在認知基礎之上的，教師只有全面地了解認識學生，了解認識他們的思想、情感和個性，才能從本質上認識學生，只有這樣才能對學生產生真正的愛，才能恰到好處地關心愛護學生，使學生感觸到教師的關心，從而表現(xiàn)出學習等方面的積極性。我們還應該說：成績不好的學生也有可愛之處。陶行知先生曾說過：＂真教育是心心相印的活動。教育個性化不是畸形教育，不是要求學生片面發(fā)展。課堂教學活動中應該充分體現(xiàn)教中有學，學中有教，教與學相互作用，即所謂＂教學相長＂。結果全班大部分同學做完了五道題。＂尊重學生還要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。學生在這樣的氛圍中，學得輕松、學得快活、學得主動、學得扎實。在這樣的學習氛圍中，學生能自主能創(chuàng)新嗎？這更讓我們深切地感覺到構建和諧的師生關系是多么迫在眉睫！那么如何改變目前師生關系中存在的問題，建立和諧的師生關系呢？偉大教育家陶行知先生說過：創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。當今的教育也發(fā)生了很大的變化。因此，在課堂教學中，教師不要一味趕進度，在教學知識的重點、難點部分時，要努力營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學，使學生敢于參與也樂于參與探討與學習；尤為重要的是要重視教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導學生主動參與學習過程。因此，在教師要在有限的課堂教學時間內，充分尊重每個學生的個性和個體差異，利用教材創(chuàng)設讓學生解決問題的教學情景，對學生已經理解掌握的內容少講、對超越學習要求的知識少講，充分讓學生自己去“想一想”、“說一說”、“試一試”來獲取知識、來提高自己解決問題的能力，并通過自己的積極思考，獲得一次又一次的成功感。根源找到了，就需要對癥下藥。對于這幾個關鍵詞，史老師還舉了許多非常生動豐富的實踐案例，大家看了以后可以借鑒和運用。理解這個詞，我們每天都掛在嘴上，但我們能