【正文】 等。還是每行16 棵，栽4行好看。師：同學(xué)們想一想，一共有幾種排法呢？ 生：一共10種排法。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。師：15的因數(shù)有哪些？生2：15的因數(shù)有15。師：12共有幾個(gè)因數(shù)？生：6個(gè)。生5：豎著擺12個(gè)。（二）合作交流，探索新知活動一：合作探究。八、布置作業(yè)：（對應(yīng)的練習(xí)冊—金牌學(xué)案）九、板書設(shè)計(jì)找因數(shù)112=12 12247。學(xué)生獨(dú)立在書中完成第37頁的練一練的第3題。（學(xué)生匯報(bào)）（板書：12的所有因數(shù)有：12。）引導(dǎo)學(xué)生寫出12的所有因數(shù)。二、合作交流，探索新知１、用12個(gè)小正方形自由拼（畫）長方形（課件展示課本37頁方格圖，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有問題的學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確找出某一個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：在找某個(gè)自然數(shù)的因數(shù)時(shí)如何有序思考，做到不重復(fù)、不遺漏。學(xué)情分析：在四年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了解一些因數(shù)和積的概念。過程與方法目標(biāo):通過動手操作，觀察討論來進(jìn)行分析、比較、歸納。在2 78 90 45 62 99 102 15 111 91 240 27 57 120中找出符合條件的數(shù)。師：12個(gè)小正方形可以拼出三種乘法算式的長方形，112=12 26=12 34=12，在咱們拼出的這些長方形中，它們的長與寬都是12的因數(shù)，那么，拼長方形與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？(讓學(xué)生說一說)師：是啊，咱們可以通過拼長方形找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)。）根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)： 找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，要用“有序思考”的方法，即用乘法依次一對一對地找，除法也是依次一對一對的找。找出16的全部因數(shù)。（小紙條每人/小張）24=124=（）（）=（）（）=（）（）24的全部因數(shù)是： 18=（）（）=（）（）=（）（）18的全部因數(shù)是：（）既是24的因數(shù)又是18的因數(shù)。第二篇：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)找因數(shù)教案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案《找因數(shù)》 教學(xué)目標(biāo)1．在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思考問題的能力。生2：橫著擺6個(gè)，擺了2排。師：那么，這6個(gè)算式最少能用幾種算式表示出來？生：3種。生4：，先擺6個(gè)，擺2排，因數(shù)就是2和6。師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了拼長方形找因數(shù)，現(xiàn)在能不能在小方格中畫出長方形找因數(shù)呢？請做第9頁的第3題。生4：每行48人可以排成1行，每 行1人排成48行。生2：不行，如果每棵樹的間隔一樣，栽出來的是正方形。生3：我學(xué)會了用找因數(shù)的方法設(shè)計(jì)隊(duì)形。設(shè)計(jì)說明：興趣是最好的老師。在1—100的自然數(shù)中，能運(yùn)用多種方法，正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。5=9中，（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和()的倍數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生合作交流中總結(jié)出：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)可以用拼長方形的方法。那么找一個(gè)數(shù)的因數(shù)怎樣做到既不重復(fù)也不遺漏呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，得出結(jié)論，再自由發(fā)言。組織學(xué)生交流匯報(bào)，指明按從小到大，一個(gè)一個(gè)有序地說，以免遺漏。3=4 方法：用乘法依次一對一對的找用除法依次一對一對的找12的因數(shù)有：1，2，3，4，6，12第四篇：北師大數(shù)學(xué)五年級上冊找因數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《找因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元第10~11頁《找因數(shù)》 學(xué)情分析：在四年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了解一些因數(shù)和積的概念。在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上再組織學(xué)生交流，交流的重點(diǎn)是學(xué)生思考的過程，體會用“想乘法算式”找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。教具：投影、課件學(xué)具：12個(gè)1平方厘米的小正方形。）引導(dǎo)學(xué)生說出：用乘法思路想，看哪兩個(gè)數(shù)相乘得12，然后一對一對找出來。學(xué)生獨(dú)立思考分別找出9和15的因數(shù)；教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生是否注意“有序思考”。匯報(bào)：一共有幾種裝法呢？思考：這種裝球法與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？四、總結(jié)與評價(jià) 這節(jié)課你學(xué)會了什么呢？學(xué)生匯報(bào)后師總結(jié)：同學(xué)們說得很好，這節(jié)課我們學(xué)會了找因數(shù)的方法，并能利用找因數(shù)的方法解決很多實(shí)際問題：在我們的生活中存在著很多數(shù)學(xué)奧秘，就看我們能不能發(fā)現(xiàn)，并應(yīng)用所學(xué)知識去解決。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備 12個(gè)小正方形 圖畫紙 彩筆 教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．求出下列圖形的面積。師：怎樣用乘法算式表示它們的面積呢？預(yù)設(shè) 生：用12個(gè)小正方形可以拼成“112”“26”“34”這三種長方形。3．歸納一下，12的因數(shù)有哪幾個(gè)？ 師生共同歸納總結(jié)：12的因數(shù)有1，12，2，6，3，4。師：思考一下，哪兩個(gè)數(shù)相乘得12呢？從這些乘法算式中你能找到12的因數(shù)嗎？預(yù)設(shè) 生：因?yàn)?2＝112，12＝26，12＝34，所以12的因數(shù)有1，12，2，6，3，4。(板書：找因數(shù))設(shè)計(jì)意圖：針對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的復(fù)習(xí)題，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)掃除障礙，做好鋪墊。學(xué)生對于感興趣的知識，往往會學(xué)得很投入很用心，學(xué)習(xí)效率大大提高。學(xué)生獨(dú)立在書中完成第9頁的練一練的第3題。師：通過拼長方形的方法，我們知道了尋找因數(shù)的方法。二、合作交流，探索新知１、學(xué)生：用12個(gè)小正方形自由拼（畫）長方形（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有問題的學(xué)生，搜集學(xué)生中出現(xiàn)的問題．）師：剛才老師在觀察同學(xué)們操作時(shí)，都