【正文】 水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地保護水資源，為人類更加美好地生存做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。老師：說一說下面各組分?jǐn)?shù)中，哪一個較大？為什么？(2)教師：請看一看這一組分?jǐn)?shù)，(指第二組板書出的分?jǐn)?shù))有什么共同之處？如何比較它們的大??？學(xué)生口答后教師板書：分子相同的兩個分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。)把兩張正三角形貼在黑板上。教學(xué)重點難點：通分比較分?jǐn)?shù)大小的方法。那么誰來總結(jié)一下什么叫公倍數(shù)？那么，在這幾個數(shù)公倍數(shù)中，誰給“12”也起個名字。三、全課小結(jié)同學(xué)們在這節(jié)課中有什么收獲？ 板書設(shè)計：約分分子、分母同時除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)值不變的過程叫做約分。8/24247。為什么這幾個分?jǐn)?shù)的分子和分母都不一樣，分?jǐn)?shù)的大小卻是相等的？你能用前面學(xué)過的知識，解釋同學(xué)的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生可能會有兩種方法：一、用分子和分母的公因數(shù)一個一個去除： 8/24=8247。數(shù)學(xué)探索：在表中寫出1,2,3，4,5－20等各數(shù)和4的最大公因數(shù)。12和18的最大公因數(shù)是多少？除了用上面的辦法，你還有沒有辦法找出它們的公因數(shù)？ 獨立思考后，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流一下自己的方法。然后設(shè)計表格，用分?jǐn)?shù)知識交流。第2題，練習(xí)約分，可以讓學(xué)生把這些數(shù)約分，再連一連。進一步掌握約分的方法，能正確地進行約分。（5）匯報討論情況。同學(xué)們，你知道哪只猴子分得的多嗎？出示三塊大小一樣的餅，通過師生分餅，觀察驗收后得出結(jié)論：三只猴子分得的餅一樣多。能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。四、練習(xí)實踐練一練3題。3的商可以用分?jǐn)?shù)1/3表示了，（2）小組討論：1247。國慶節(jié)就要到了，今年的國慶節(jié)，學(xué)校要組織全校師生開展野游活動，到了野外，還要以班級為單位開展聯(lián)歡活動，前幾天我同語文老師對想要買的食品做了一些粗略的計劃，知道買哪些東西了，具體怎么分還沒有計算，大家愿意和老師一起做一下計劃嗎？請看我們班級為這次活動準(zhǔn)備的食品：食品名稱 食品數(shù)量 班級人數(shù)平均每人分的數(shù)量 蘋果50個50247。5的商為整數(shù)；4247。教學(xué)過程：一、設(shè)置疑問，揭示課題請同學(xué)們計算下面各題，你能把商分為哪幾類？36247。第二題：以7為分母，分別寫出3個真分?jǐn)?shù)和3個假分?jǐn)?shù)。如果有9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅?zāi)?？（可能會有兩種答案）9張餅平均分給4個人，我可以先分1張，每人四分之一張，這樣一張一張地分，9個四分之一就是四分之九。思考：小紅和小明都吃了1/2塊蛋糕，誰吃的多？四、課堂小結(jié)：這一節(jié)課你學(xué)到了什么新知識呢？五、板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識1/24枝1/23枝整體“1”不一樣，分?jǐn)?shù)所表示的具體的數(shù)量也就不一樣。教學(xué)過程：一、談話引入，教學(xué)新課?；顒樱哼@里有兩盒鉛筆，你能從每盒鉛筆中分別拿出全部的1/2嗎？你準(zhǔn)備怎么拿呢？其他同學(xué)注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請兩位同學(xué)到臺前，每人分別從一盒鉛筆中拿出1/2，結(jié)果兩位學(xué)生的結(jié)果不一樣多，一位學(xué)生拿出的是4枝，另一位學(xué)生拿出的是3枝。課后反思：第２節(jié) 分餅 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義?？梢韵确?張，每人2張；再分1張，每人四分之一張，合起來是2張加上四分之一張。第三題：在直線上的方框里填上假分?jǐn)?shù)，在下面填上帶分?jǐn)?shù)。6 = 4247。5和5247。58飲料49瓶49247。3=1/3中，你發(fā)現(xiàn)整數(shù)除法中被除數(shù)和除數(shù)與得數(shù)中的分子、分母存在著什么樣的關(guān)系？（3）討論完畢后，指幾名同學(xué)代表自己的小組總結(jié)：學(xué)生口述的過程中，師板書：被除數(shù)247。拓展練習(xí)7247。經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子們的要求，又分得那么公平的呢？同學(xué)們想知道有什么規(guī)律嗎？（二）探究新知動手操作、形象感知（1）折：請同學(xué)們拿出三張同樣大的長方形紙，把每張紙都看作一個整體。（6）啟發(fā)點撥。教學(xué)重點 進一步掌握約分的方法，能正確地進行約分。第3題，分?jǐn)?shù)的意義、約分等知識的綜合運用。四、全課小結(jié)：同學(xué)們在這節(jié)課中有什么收獲？ 課后反思：第6節(jié) 找最大公因數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷找兩個數(shù)的公因數(shù)的過程，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義?；顒佣壕氁痪毻瓿傻谝活}：出示8和16，找一找它們的全部因數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？找一找1,2，3,4，5，－20等各數(shù)和10的最大公因數(shù)，是否也有規(guī)律？與同學(xué)說一說你的發(fā)現(xiàn)。2/24247。8=1/3 像這樣，把一個分?jǐn)?shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變，這個過程叫做約分。1/3 3/4 5/7 7/9最簡分?jǐn)?shù)。有沒有最大公倍數(shù)呢?（師生共同討論）（三）總結(jié)方法，實際應(yīng)用請同學(xué)們回顧一下，剛才我們是用什么方法引出公倍數(shù)的？ 在尋找最小的公倍數(shù)時，經(jīng)常用到枚舉的方法。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．說出表示圖中陰影部分的分?jǐn)?shù)(投影片出圖)。問：請說出陰影部分各是多少？(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學(xué)口答括號部分是多少？ 請學(xué)生兩人一組，比較每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小，并說明理由。2．比較同分子分?jǐn)?shù)的大小(1)請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的兩張圓形紙片。練習(xí)：課本94頁做一做。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學(xué)生進行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好材料。教學(xué)準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。）四、品讀課文，感受水的偉大1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機評價）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。（板書：科學(xué)飲水）9．應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）五、總結(jié)升華 學(xué)案設(shè)計：1．掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語。集體交流。板書設(shè)計 化學(xué)師運輸兵維持生命 水就是生命調(diào)節(jié)器潤滑劑科學(xué)飲水 衛(wèi)士 學(xué)案設(shè)計：1．在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題。學(xué)生學(xué)法：借助詞典及書上注釋自讀感悟。出示插圖，觀察感受。三、品評朗讀，感悟詩情自由誦讀，邊讀邊想是個描繪的畫面。（2）、嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。請同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點選擇適合自己的方法來進行學(xué)習(xí)。學(xué)生進行自學(xué)匯報：教師在匯報環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報有序進行。四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞 五，師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)重點、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思。（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果怎樣，為什么會這樣。）呻吟（shēn sēn）嘴唇（cho（）s224。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括，教師巡視指導(dǎo)。越??越??：我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。讀一讀把感嘆句改為陳述句。教學(xué)構(gòu)思：通過匯報查找的相關(guān)資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港了解。三、質(zhì)疑問難對于本本科的學(xué)習(xí)你還首什么不懂得提出來。學(xué)會如何傾聽別人的發(fā)言。、用搜集到的圖片資料，說明水與人們的關(guān)系密切。小組交流，互相啟發(fā)。、評語的語言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯別字。同桌討論交流：（1）分別是個什么字，它們的字形結(jié)構(gòu)如何？（2）字應(yīng)寫在米字格的什么地方，呈什么取勢？（3）“月”中間的兩橫字應(yīng)怎么寫？“土”兩橫和中間的豎應(yīng)怎么寫？ “?！敝虚g的豎應(yīng)怎么寫？教師分析總結(jié)：（1）“月”字的字形是立長方體字，字應(yīng)寫在米字格的中間，外框要擺得平正、穩(wěn)當(dāng)，稍向上取勢，中間的兩橫字要寫得勻稱，兩橫右邊不要頂格，要留些空白。五、學(xué)生完成作業(yè)。 xiǎo xīn y236。nɡ y236。③有關(guān)違法或訴訟的事件。2.（）有了這奇山異水，（）張家界便成了植物的寶庫。4）今天的天氣十分煩熱。(5分)推敲 閻肅 改革開放 千錘百煉為一“綠” 陳樹青 僧敲月下門 天馬 深圳 春風(fēng)又綠江南岸 唱臉譜 王安石 馬踏飛燕這兒是一座村莊 賈島 北京歌劇十、閱讀訓(xùn)練（6+18=24分）（一）我們面對的是一個五彩繽紛的世界。抄在下面：“能者為師”這個道理的句子抄在下面：（二）____________________ 許多年以前,有三個士兵從戰(zhàn)場上歸來。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。第二天早晨,當(dāng)三個士兵醒來時,發(fā)現(xiàn)村民們?nèi)颊驹谒麄冎車?還有一背包面包和奶酪。（4分）近義詞：珍貴（）秘訣（）反義詞：否定（）豐衣足食（）請你概括本文的主要內(nèi)容。——你能利用手上的圓紙片畫一畫，說說你是怎么分的嗎？ ① 獨立探究，寫出研究過程?；顒尤赫J(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特點。能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。結(jié)合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。學(xué)生小組交流，再全班反饋。二、練一練看數(shù)學(xué)書說一說，小林和小明一樣多嗎？笑笑和小紅一樣多嗎？說說理由。教具準(zhǔn)備:實物投影儀等教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：你能根據(jù)成語說出下面的分?jǐn)?shù)嗎？一分為二（）七上八下（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）我們在度量長度、面積時使用過單位，整數(shù)有計數(shù)單位，同樣分?jǐn)?shù)也有它的單位，那么這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計數(shù)單位。（2）判斷：不同的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位一定不同。（2）我們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)把直線上的所有分?jǐn)?shù)分成兩類（組）的？（以1為標(biāo)準(zhǔn)劃分的．）3．說一說，里的分?jǐn)?shù)為什么比1小，○里的分?jǐn)?shù)與1又是什么關(guān)系？（從這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置看出來的．因為像1/1/2/3……這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置都不到1，所以它們都比1小．而像7/11/13/6這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置都超過了1，所以它們都比1大．3/6/6的位置正好就在1上，所以它們與1相等。①真分?jǐn)?shù)都小于1，可不可以說小于1的分?jǐn)?shù)一定是真分?jǐn)?shù)呢？ ②我看出8/4這個假分?jǐn)?shù)實際是2個圓，我可以把8/4寫成2嗎？ ③真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的個數(shù)是有限的還是無限的？ ④人們劃分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師：請大家回顧一下，我們把分?jǐn)?shù)分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生：我知道．我們是以1為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的（指黑板上的直線），真分?jǐn)?shù)全都比1小；假分?jǐn)?shù)都大于或者等于1。（1）動手分一分（2）根據(jù)圖片，列出除法算式并根據(jù)分的結(jié)果寫出算式的得數(shù)（3）3247。帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)，分母不變，用（）（）的積再加（）作分子。()9247。20 =(120 247。2）247。（1）分別寫出三個分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)重點：理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。2= 65247。其中（）是最大的公因數(shù)，叫做它們的最大公因數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，以舊引新。三、小組匯報展示四、啟發(fā)點撥重點點撥解決：（1）約分意義的關(guān)鍵之處：分?jǐn)?shù)大小相等，分子分母比較小。最小公倍數(shù)的基本方法。（4）完成82頁練一練1題。四、延伸橋：觀察3和6是（）關(guān)系3和6的最小公倍數(shù)是（）兩個數(shù)是（）關(guān)系時，（） 7和21 5和7的最小公倍數(shù)是（）（）=（）5和7兩個數(shù)（），他們的最小公倍數(shù)是()兩個數(shù)（）時，這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是（）如：4和9 5和12分?jǐn)?shù)的大小備時： 授時：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。= 10= 8= －= 247。（小組交流，匯總方法。把（）化成（），并且（），這個過程叫作通分。= = 247。，并掌握通分的方法。（1）自己閱讀52頁讀一讀。學(xué)習(xí)難點：掌握求公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的基本方法。（3）找到約分的簡便方法，用分子和分母的最大公因數(shù)去除。出示題組練習(xí)一填空：（1）分子和分母只有（），這樣的分?jǐn)?shù)叫最簡分?jǐn)?shù)。、2題四、思考臺：課本78頁第5題獨立完成后，集體交流檢查，交流4題的找法。11= 247。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)流程： 口算訓(xùn)練247。寫出三組分?jǐn)?shù)。2）= 在整數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時（）或者（）相同的數(shù)（0除外）,（）不變。（30 247。()。9= 6247。被除數(shù)247。三、課堂練習(xí)獨立練習(xí)：課本“練一練”，做完后集體講評。）4．找真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特征。能正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的關(guān)系。1／2 ＞ 1／3 ＞ 1／4 ＞ 1／5 把整體平均分的份數(shù)越多，其中的1份就越少，也就是說分子都是1，分母越大，這個分?jǐn)?shù)就越小。第4題讓學(xué)生充分說說自己的想法，必要時可以舉例說明。生：有可能數(shù)錯了。教具準(zhǔn)備: 課件 兩盒鉛筆 教學(xué)過程一、談話引入，教學(xué)新課。能積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。（1）大家寫的都正確嗎？（2）有錯誤的馬上更正。③ 全班展示，評價結(jié)果。想起這些事，你就感到高興、幸福，還是后悔、難過呢？請你選擇一件生動具體的事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真情實感，語句通順，標(biāo)點準(zhǔn)確，書寫工整。nɡ）者說,“我們．會永遠(yuǎn)牢記在心間的?！钡诙€士兵說,“不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美。由于連續(xù)的戰(zhàn)爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后,到廣場上去看那三個士兵。作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣遇事多問幾個“為什么”。五、佳句模仿秀。4.（）你學(xué)習(xí)再好，（）不能驕傲。（填序號）我把一本沒有讀完的書放在書案上。nɡ()()()()()二、區(qū)別字音、字形、字義，將正確的答案填在括號里。()()()（）()