【正文】 發(fā)展可以說(shuō)是日新月異，但是隨著時(shí)代發(fā)展，教育的區(qū)域差異、城鄉(xiāng)差異已經(jīng)成為制約其發(fā)展的瓶頸。同時(shí)要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，根源在于農(nóng)村人力資源的開(kāi)發(fā)，在新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，農(nóng)村低技能勞動(dòng)力的就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻，直接導(dǎo)致他們收入水平低，生活困難，成為新經(jīng)濟(jì)窮人。近年部分學(xué)校實(shí)行民辦公助或公辦民助，在利益的驅(qū)動(dòng)下，企業(yè)傾向于將資金投向富裕地區(qū)，而貧困的農(nóng)村地區(qū)很少有企業(yè)愿意投資，進(jìn)而擴(kuò)大了城鄉(xiāng)教育的差距，并且隨著學(xué)歷層次的提升，城鄉(xiāng)之間的教育差距更加明顯。通過(guò)實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量一體化、師資配備均衡化、基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)，使縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校在師資水平、生源分布、教育質(zhì)量等方面基本均衡，切實(shí)體現(xiàn)義務(wù)教育的公益性、平等性原則，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的硬條件，它只是外在的形式，我們還得抓住學(xué)校辦學(xué)的軟條件，如師資力量分配、教學(xué)管理理念、方法、教師教學(xué)能力再提升條件、教學(xué)質(zhì)量等。但在布局調(diào)整之前，各地農(nóng)村中小學(xué)普遍存在著布局分散、校點(diǎn)過(guò)多、學(xué)校規(guī)模過(guò)小、需要改造的危房多等問(wèn)題。盡管學(xué)校校長(zhǎng)、中層管理人員、教師及其他（教輔和工勤人員）對(duì)這一問(wèn)題的看法，其比例呈遞減趨勢(shì)，％、％、％、％的人認(rèn)為，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整促進(jìn)了教育資源的合理配置（見(jiàn)表1）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，％的教育行政人員、％的中小學(xué)校長(zhǎng)、％％的教師認(rèn)為，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。由于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是農(nóng)村中小學(xué)階段的主干基礎(chǔ)課程，所以這一案例充分說(shuō)明，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整有助于農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量提高，如果考慮到村小、教學(xué)點(diǎn)一般都不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等課程，中心學(xué)校整體的教育質(zhì)量肯定會(huì)大大高于村小和教學(xué)點(diǎn)。造成城鄉(xiāng)教育不均衡發(fā)展的原因是多方面的:一、政府對(duì)鄉(xiāng)村教育的重視程度由于各地的經(jīng)濟(jì)差異對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入是有所差別的，所以各地政府對(duì)教育的重視程度，特別是對(duì)鄉(xiāng)村教育的重視程度也是有所區(qū)別的。如我校2013年6月才在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助安裝了全鎮(zhèn)國(guó)家曾投入過(guò)大量資金改造農(nóng)村學(xué)校危房，使農(nóng)村學(xué)校校舍、教學(xué)條件得到了很大的改善。這樣造成農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺編。由于缺乏專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，教師教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)不足，許多教師教育教學(xué)觀念落后，嚴(yán)重制約新一輪教程改革在農(nóng)村學(xué)校的推行。又由于農(nóng)村條件較差，無(wú)法吸引教師留在農(nóng)村，新招募的大部分年輕教師在艱苦的環(huán)境中工作了半年，卻靠借債維生，以致部分年輕教師在失望之余干脆放棄令人羨慕的職業(yè)另謀出路。組織城市中小學(xué)教師定期到農(nóng)村任教。認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求, 遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律, 克服功利性思想, 摒棄“ 滿(mǎn)堂灌”等教師主宰課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式的痼疾, 大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革, 面向全體學(xué)生,既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用, 啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生, 創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境。耐心做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作, 并對(duì)此要有恒心。同時(shí)，安排各處室(黨支部)學(xué)習(xí)，充分彰顯了中央要求、國(guó)稅特點(diǎn)、云南特色，確保了專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討亮點(diǎn)紛呈、成效明顯。三是抓好創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以賽促學(xué)。使黨員干部牢記歷史、珍惜現(xiàn)在，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。10月28日，省局黨組成員、副局長(zhǎng)蔡杰一行又奔赴桃樹(shù)坪村開(kāi)展遍訪，并代表云南省注冊(cè)稅務(wù)師協(xié)會(huì)為因民鎮(zhèn)中心小學(xué)捐贈(zèng)了10余萬(wàn)元的教學(xué)儀器設(shè)施。第四篇：錄播教室促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，北京所在所有學(xué)校中都建設(shè)了錄播教室，讓農(nóng)村學(xué)校的孩子不出校門(mén)，就能聽(tīng)到城里學(xué)校老師的授課。最后，SeeGot錄播系統(tǒng)生成的視頻是高清低碼流的方式，不僅畫(huà)面質(zhì)量好，而且占用空間小，降低服務(wù)器壓力。加大教育投入，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不僅能滿(mǎn)足廣大群眾及其子女享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育公平、公正，也有利于普九成果的鞏固提高，加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)的創(chuàng)建，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。合理配置教育資源。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保師資調(diào)配公平。加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)?，F(xiàn)在農(nóng)村的孩子比城里的孩子少讀兩年幼兒園。有了優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，我們的農(nóng)村學(xué)前教育才會(huì)有希望。雖然義務(wù)教育階段就近入學(xué)的政策已經(jīng)實(shí)施多年，但受中、高考指揮棒的制約和社會(huì)大環(huán)境的影響，造成嚴(yán)重的擇校風(fēng)，助長(zhǎng)了義務(wù)教育階段本來(lái)不應(yīng)該具有的競(jìng)爭(zhēng)性，而一些熱點(diǎn)名校還會(huì)不擇手段（減免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金等）從其他學(xué)校拉本身就不夠多的優(yōu)質(zhì)生源。但只要各級(jí)政府、教育主管部門(mén)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校、教師以及社會(huì)各界達(dá)成共識(shí)，心往一處想，勁往一處使，為了一切孩子，為了中國(guó)的未來(lái)，共同作為，相信教育均衡發(fā)展的春天，一定會(huì)到來(lái)。由此政府要建立和完善對(duì)城鄉(xiāng)貧困家庭子女就學(xué)的資助體系，促進(jìn)教育均衡的實(shí)現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，教育資源的非均衡配置和優(yōu)秀師資單向上位流動(dòng)，拉大了學(xué)校發(fā)展的差距。因此，普及農(nóng)村學(xué)前教育已經(jīng)刻不容緩。是要積極改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作、居住、生活條件，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的骨干教師隊(duì)伍。在改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)大潮中，原本師資數(shù)量少、學(xué)歷低；職稱(chēng)低的中小學(xué)，一部分年輕教師紛紛進(jìn)入城區(qū)或離開(kāi)了教師工作崗位，致使農(nóng)村（尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)）基礎(chǔ)教育師資雪上加霜。二、調(diào)整學(xué)校布局，整合資源。一、加大教育投入，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距。第五篇：教育督導(dǎo)應(yīng)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展(論文)教育督導(dǎo)應(yīng)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展沅江市北大學(xué)校：彭衛(wèi)峰摘要：全國(guó)農(nóng)村教育與城市教育存在很大的差距，教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象普遍存在。錄播系統(tǒng)是錄播教室建設(shè)的核心部分，系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否完善直接關(guān)系到課程錄播教室的實(shí)用效果。在全系統(tǒng)內(nèi)形成上下聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作有效落實(shí)的良好局面。各州(市)局利用紅色教育基地開(kāi)展一系列配合活動(dòng)，重溫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難與輝煌，重溫入黨誓詞活動(dòng)，夯實(shí)思想根基，鍛造了嚴(yán)實(shí)品格，凝聚了前行力量。舉辦了以“三嚴(yán)三實(shí)”、“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”、“崇尚道德 和諧國(guó)稅”為主題的建議，并與政府領(lǐng)導(dǎo)就國(guó)稅工作進(jìn)行了溝通交流。一是抓好經(jīng)常性學(xué)習(xí)，固本強(qiáng)基。它的糾正要依賴(lài)于各方面條件的成熟。不斷增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì), 提高教育教學(xué)水平。對(duì)于繼續(xù)補(bǔ)充的新教師，要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，高起點(diǎn)的原則，嚴(yán)格實(shí)行公開(kāi)招聘的制度，優(yōu)先滿(mǎn)足農(nóng)村中小學(xué)的需要。要嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行中央、省、市、區(qū)近年來(lái)制定的有關(guān)義務(wù)教育的條例、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)，做到有令必行，有禁必止，不搞上有政策，下有對(duì)策，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、教育部關(guān)于《當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見(jiàn)》、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》等等的一系列文件中，就如何均衡配置義務(wù)教育公共資源，縮小城鄉(xiāng)差距等都有非常明確的規(guī)定和具體的要求。不同年齡教師結(jié)構(gòu)不合理。平均每個(gè)教師的課時(shí)負(fù)擔(dān)是21節(jié)。顧此失彼教學(xué)質(zhì)量難以提高。政府對(duì)城鄉(xiāng)教育差異起著重要的作用，政府是否重視鄉(xiāng)村的教育問(wèn)題成了核心內(nèi)容。布局調(diào)整后由于清退了大量民辦教師，改變了以往農(nóng)村教師“教書(shū)、農(nóng)活雙肩挑”的局面，教師能更專(zhuān)心于教學(xué)工作，％的家長(zhǎng)認(rèn)為布局調(diào)整后學(xué)校老師對(duì)學(xué)生更負(fù)責(zé)任了，％的學(xué)生認(rèn)為老師與自己相處的時(shí)間變多了（見(jiàn)表3）。為了客觀地了解農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的影響，在調(diào)查過(guò)程中我們利用湖北某縣一個(gè)鄉(xiāng)20052006學(xué)年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)基礎(chǔ)課程統(tǒng)考的平均成績(jī)，隨機(jī)對(duì)該鄉(xiāng)中心小學(xué)、村小和教學(xué)點(diǎn)二、三年級(jí)的學(xué)生抽取350人進(jìn)行分析。沒(méi)有一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良和結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，就談不上農(nóng)村教育的均衡發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整以后，一些規(guī)模小的學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)被撤并以后，各地將有限的教育資源集中使用，從而優(yōu)化了教育資源