兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進位)教學設計合集五篇(完整版)
【正文】 這節(jié)課你有什么收獲？用豎式計算時應注意什么？教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。師：和他答案一樣的請舉手？真不錯！都算對了。請同學們翻開書本P63 把例1補充完整，還有什么不懂的問題嗎？四、鞏固運用，解決問題。師：算完個位，再算什么呢？生：再用第二個數(shù)的十位“1”去乘“24”的“4”：十位的“1”表示10，104=40 師：所以14=4的4寫在哪一位上？生：寫在十位上。師：大家趕快動腦想一想，算一算吧。課件出示主題圖。在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：①理解算理，理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)是得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。第一篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進位)教學設計小學數(shù)學第六冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）教學設計張鳳珍教學內(nèi)容：三年級下冊教材P63例1及相關(guān)練習。②掌握乘的計算過程。學生在自主探究解決問題的過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，獲得成功的體驗。今天，圓圓和媽媽一起去書店買書。提示：能不能用我們學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法解決呢？在自己的練習本上試著做做看。個位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡便可省略不寫。小小神算家。師：下一把所愿意…….(一共開8把鎖)師：所有的鎖都開完了，我們可以進入“智慧島”了。要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。在強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程要從個位算起時，沒有強調(diào)第二個因數(shù)中十位去乘第一個因數(shù)同樣要從個位算起，這樣學生就不會出現(xiàn)十位乘十位積寫在十位上，十位乘個位后積寫在個位或百位的錯誤現(xiàn)象。動畫呈現(xiàn)買書的過程，學生幫助瑩瑩來解決問題，印發(fā)學生好勝心和興趣。三：鞏固練習。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法，能正確筆算。用這種方法做的時候要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位算起）師寫豎式（豎式計算時同時出示點子圖演示）1 4 1 2（1）學生試算，教師巡視。師：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？ 生：1010=100 師：所以11=1的 ”1”寫在哪一位？生：寫在百位上，表示100。小小神算家。教學重點、難點：在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。學生沒有出現(xiàn)豎式：同學們你們真了不起，用我們以前學過的知識解決了新問題！把新知識轉(zhuǎn)化成了舊知識。難點：理解為什么要進位和怎樣進位。（4）學生匯報想法。助人為樂我能行。買了13個足球后，錢還沒花完。師：今天學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么相同和不同呢？三、鞏固深化，拓展應用。1547 3422 請生說說是怎么算的，指名說兩位數(shù)乘兩位數(shù)是怎么算的。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法）在列豎式時我們需要注意什么？（數(shù)位對齊） 1……2 4 2=48 8……2 4 1 0=240+ 2 4 0……48+240=288 8 看了這個豎式，你有什么不明白的地方？48是怎么來的？240是怎么來的？288是怎么來的？ 師：十位的1乘十位的2是10個20是200 豎式中為什么不寫240，（0起占位作用，去掉后結(jié)果相同，可以省略不寫？那省略后可以把24往后移嗎？）三、鞏固練習完成書上第4頁試一試。教學過程：一、復習舊知，導入新知師：在開始本節(jié)課之前，我們先復習一下以前學過的知識。（1）2 2（2）3 1 4 3 1 3 6 6（）9 3（）8 8 1 3 1 5 4 2 2 3（3）3 4 1 2 6 8（）3 4 4 0 8解決問題。師：
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