【正文】 滴是怎么骨碌碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？課件二：池塘（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？（2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？（3）還有誰(shuí)會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？課件三：土坑（1）小雨滴躲哪去了？車子開過(guò)后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件）（2）誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來(lái)濺在人們身上了？（3）現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)路人，誰(shuí)來(lái)表演車子和小雨滴？（4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上?！贝笞匀黄嫒ぐ蝗?，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。人一邊加一點(diǎn)念什么——火，（說(shuō)出后再點(diǎn)）連讀三遍。（請(qǐng)幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰。（點(diǎn)）念完后說(shuō)“今天來(lái)的第二個(gè)字寶寶朋友就是滅”。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)大班語(yǔ)言教案 篇3目的：學(xué)習(xí)“火、滅、灰、災(zāi)”初步掌握兒歌：一邊一點(diǎn)火，火；一來(lái)就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。2．啟發(fā)想像。小百科：氣象，用通俗的話來(lái)說(shuō)，它是指發(fā)生在天空中的風(fēng)、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等一切大氣的物理現(xiàn)象。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來(lái)講述不同的天氣。學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語(yǔ)“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里”等，與他人交流天氣的變化。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。三、提升經(jīng)驗(yàn)，再次談話。大班語(yǔ)言教案 篇2 一、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。不需要熟背兒歌，幫助識(shí)字知道基本筆畫的名稱就好。小朋友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對(duì)，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會(huì)滅了?；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時(shí)幼兒會(huì)用右手跟你一起寫）（反復(fù)念2遍）第四句（點(diǎn)）兒歌是：寶 寶 避 “災(zāi)”禍, ?(輕聲念提醒孩子說(shuō)出災(zāi)字)這個(gè)字怎么變過(guò)來(lái)的呢?(給孩子說(shuō)話的時(shí)間)，你們說(shuō)得都對(duì),（點(diǎn)）（點(diǎn)）（點(diǎn)），就念災(zāi)，跟老師讀一遍，寶 寶 避 “災(zāi)”禍, 災(zāi).。你們真聰明，再猜啊：火上邊壓上一橫念什么？——滅，（說(shuō)出后再點(diǎn)）真棒，一來(lái)就壓滅，滅。目標(biāo)預(yù)設(shè)：、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴的頑皮形象。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？課件四：沙灘（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴），完整欣賞故事。淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。第二篇：大班語(yǔ)言教案大班語(yǔ)言教案：蒲公英一、教學(xué)目標(biāo)：在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文?！埃ǘ┬蕾p散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。”（讀完后老師作評(píng)價(jià)，對(duì)小朋友不足之處進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，修改）師：“我們現(xiàn)在請(qǐng)女生（男生）起立，一起來(lái)朗誦一邊。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)開始，興趣亦生的效果。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘?。┎シ判‰u躲雨片段。學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。B、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。操作組：投放故事盒、小動(dòng)物，讓幼兒操作仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：教師開門見山，直接引出故事。猜五兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語(yǔ)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上來(lái)念謎語(yǔ)，其他幼兒猜謎底。提問(wèn)：一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰(shuí)??？他們?cè)诟墒裁矗啃▲嗭w起來(lái)了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來(lái)，我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來(lái)了呢？師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。他跑去找野兔。三、聯(lián)系自身每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。了解家庭成員的屬相。三、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國(guó)特有的民間風(fēng)俗。（1）老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的？（2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。?教師：?一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。讓幼兒看情景表演?小華在家里?，并啟發(fā)幼兒思考。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。畫面上都有誰(shuí)？他們都在干什么？他們都做了什么?是怎么做的？二、基本部分。B、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識(shí)性和思想性都很強(qiáng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：：一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽一聽。我國(guó)國(guó)旗是什么顏色的?有幾顆大五角星?有幾顆大小角星?讓幼兒談?wù)勗谀切┑胤揭娺^(guò)國(guó)旗，在什么場(chǎng)合看到過(guò)升國(guó)旗活動(dòng)。活動(dòng)建議：提示幼兒國(guó)慶休假幾天中觀察國(guó)慶節(jié)的氣氛和環(huán)境。水彩筆或油畫棒一盒。根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽聽）帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌四、小結(jié)。）這時(shí)候他的心情怎樣？教師（引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖片）：毛毛和托托在做什么？看了這幅圖，你覺得毛毛這時(shí)候的心情怎么樣？教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會(huì)有這些不同的心情呢？我們來(lái)看看，在書中找一找答案。教師：聽了這個(gè)故事，你有什么感覺？為什么？講述自己與朋友之間令人感動(dòng)的事情。水彩筆和繪畫紙。幼兒看圖朗誦詩(shī)歌。四、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。教師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道做人要誠(chéng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事情？閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。教師；你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？教師小結(jié)；誠(chéng)實(shí)的人是最可以信任的人。小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)該聽誰(shuí)的呢？四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá)。n）、碗（wǎn）、飯（f224。n）、籃(l225。教師：兒歌的名字叫什么？你覺得這是一首什么樣的兒歌？為什么？再次欣賞兒歌，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒比賽形式。教師：小朋友，老師今天來(lái)幼兒園時(shí)看見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒在圖書角找折紙書）教師：圖書角有好多好多書，老師經(jīng)常會(huì)給大家講好多故事，是不是??？其實(shí)這個(gè)小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)圖書館的故事，想不想知道這是誰(shuí)的圖書館?。慷?、播放背景音樂(lè)，示范講故事。指名幼兒試著復(fù)述故事。板書設(shè)計(jì)：斑馬博士的圖書館（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：房子和丹丹的快樂(lè)執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會(huì)家的溫暖和甜蜜。自由觀察并講述孤單的房子。教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)）。板書設(shè)計(jì)：房子丹丹的快樂(lè)（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：謎語(yǔ)三則執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。教師宣布謎底，鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語(yǔ)和自己創(chuàng)編謎語(yǔ)的興趣。）二、感受古詩(shī)的韻律美。姑蘇城外寒山寺姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?。三、聽寓言故事《自相矛盾》。?qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在雪地里的照片。師：冬爺爺來(lái)到哪里?看到了什么? 出示字條：?有的……有的……?引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話。環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置；在小畫廊展出?冬天到?幼兒作品。教師：小朋友你們都知道很快就要過(guò)年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說(shuō)她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽一首詩(shī)歌就知道了。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說(shuō)給大家聽。教師：你們剛才說(shuō)的都有自己的道理，我們一起來(lái)看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖（字詞：奶奶）。）共同觀察最后一幅圖。四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?百家姓?。）（出示圖片?鷹、兔?以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句?？诹睿瑢?duì)自己要充滿自信。能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。四、辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。?老師說(shuō)：?喂喂喂！姓張的在哪里？?所有姓張的幼兒起立回答：?喂喂喂！姓張的在這里。幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法。（引導(dǎo)幼兒感受此時(shí)小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗(yàn)愛與被愛的快樂(lè)和喜悅。教師：小朋友，你們的爺爺奶奶愛你們嗎？你們是怎樣感受到爺爺奶奶對(duì)你們的愛的？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶呢？引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)下面活動(dòng)內(nèi)容的興趣。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們?cè)趺戳耍瑸槭裁?。）?qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。提問(wèn)：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？她剪了哪些圖案？圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么？幼兒每回答出一個(gè)圖案，教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花，并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：冬爺爺?shù)亩Y物（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：剪窗花執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo):理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。(出示字條)師：詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬爺爺?請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引入。教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。告訴故事名稱，教師完整地講述故事。教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎？它是什么？是做什么用的？教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。作畫。教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。提問(wèn)：聽這首詩(shī)，你心里有什么感覺？再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。討論：怎樣編謎語(yǔ)？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來(lái)編，不能在謎面中把謎底告訴別人。根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。活動(dòng)準(zhǔn)備：。個(gè)別幼兒在集體講述。教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。大膽地在集體面前講述和表達(dá)。教師講故事，請(qǐng)客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。老師在講故事前先提幾個(gè)問(wèn)題：中都出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？士有什么煩惱？又是誰(shuí)給他出了個(gè)好主意呢？師幼共同探討問(wèn)題。五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦兒歌。n）、碗（wǎn）、飯（f224。在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味。幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。二、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享。六、幼兒聽教師完整地講述故事。a、這個(gè)國(guó)王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？ b、他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？c、小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長(zhǎng)出花了嗎？他感覺怎么樣？d、時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)對(duì)國(guó)王怎么說(shuō)？三、幼兒猜測(cè)故事結(jié)局?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。二、教師引