【正文】 ，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、續(xù)編詩歌。在體驗(yàn)和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。教學(xué)過程：1播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動場地。：淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請小朋友猜一猜，它們還會到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢？(幼兒續(xù)編)：(1)“昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？”(2)宣讀小雨滴寫來的信。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。活動反思：在進(jìn)行活動前，為了讓孩子學(xué)會欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。大班語言教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：用較連貫的語句表達(dá)自己對于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。大膽表達(dá)：聽賞故事后半部分。引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。蒲公英頭飾若干。播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美 師：“你們喜歡不喜歡啊？”師：“今天老師給大播放一個小短片，名字叫“蒲公英”?！啊彼园∵@個句子就叫做比喻句“ 師：“那種子除了像白的的球還能像什么？誰來說一說。四活動延伸： 仿編散文師：“你們還喜歡什么花??？”師：“那它可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽?！净顒訙?zhǔn)備】課件、圖譜、小圖書。）二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。）播放螞蟻、小魚躲雨片段。（1）討論并欣賞課件。）三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。師：你們想試試嗎？“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。師：森林里還有許多小動物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來幫幫它們吧。C、互相交流自己仿編的詩歌。小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。讓缺乏信心、反應(yīng)較慢的幼兒敢于發(fā)言，獲得機(jī)會，獲得信心。教師：今天要給你們講一個有趣的故事《五個矮兒子》。教師繼續(xù)說三兒子樣的動物的謎面，幼兒猜結(jié)果。然后，教師繼續(xù)說謎面，幼兒猜結(jié)果。啟發(fā)幼兒找一找：五個矮兒子讓大家猜的謎語的第一句說的是什么？使幼兒知道第一句謎語都是關(guān)于幾條腿的問題，后面幾句說的都是動物的特征。音樂活動：《小青蛙》教師念仿編的謎語兒歌。看來，每個人都很喜歡自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會喜歡自己什么呢？小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色，會游泳、會跳躍、還會捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。這個時候弗洛格會在想什么呢？幼兒猜測。他成功了嗎？繼續(xù)講述?！ヂ甯窬趩实匕褧€給野兔。小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識了自己，對自己有了信心。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢？幼兒講述，教師將幼兒說到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。了解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規(guī)律?；顒舆^程：一、請幼兒交流屬相，引入主題。教師利用手偶生動地講述《十二生肖》的故事。利用小動物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動物。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說明一年有一個屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。5活動名稱《沒有牙齒的老虎》活動目標(biāo)：，提高幼兒的語言表達(dá)能力。這只老虎和你見過的有什么不一樣？為什么這只老虎沒有牙齒？，認(rèn)識老虎厲害的牙齒。第四篇：大班語言教案學(xué)科：語言活動內(nèi)容：長大真好執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動目標(biāo)：通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。?二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿Ｈ?、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。發(fā)散思維。教師提出問題：?如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎??練習(xí)說?長大了，我就可以……?的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。師：小朋友，請大家想想平時在家的時候，爸爸媽媽都會做什么家務(wù)??？教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。欣賞兒歌《小幫手》，課余時間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意。教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。集體交流，評選班級創(chuàng)意點(diǎn)子王。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級的 ?創(chuàng)意點(diǎn)子王?三、結(jié)束部分。分析教法。板書設(shè)計：創(chuàng)意點(diǎn)子王（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：我可以做你朋友嗎執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo):通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂。觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。）教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識一個新朋友，你會用什么方法呢？運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。板書設(shè)計：我可以做你的好朋友嗎（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：夢姐姐的花籃執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：感受散文詩的優(yōu)美意境?；顒舆^程:一、回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。夢姐姐可真美啊，吳老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?播放音樂。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。活動準(zhǔn)備：國旗一面，圖片。自己有沒參加過升旗儀式，在什么地方，什么時候，升旗時我們小朋友應(yīng)該行什么禮?二、告訴幼兒國旗是我們國家的標(biāo)志，我們要尊重國旗、熱愛祖國。你們知道我國人民怎樣慶祝我們國家的生日呢?看圖片朗誦兒歌。教師和幼兒一起裝扮教室，營造歡慶氣氛，迎接我們國家生日的到來(國慶節(jié))。嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動。活動過程：一、導(dǎo)入部分。提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄?；顒訙?zhǔn)備：?字寶寶樂園?教學(xué)掛圖（字詞：月亮）。二、根據(jù)閱讀線索進(jìn)行閱讀，理解故事內(nèi)容。（教師講述時，注意在語氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情，說給大家聽一聽。知道秋天是一個豐收的季節(jié)?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。）繼續(xù)觀察畫面，學(xué)習(xí)用合適的詞語表現(xiàn)圖片上的水果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述。幼兒不看圖朗誦詩歌，知道并理解詩歌的名字。教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？嘗試?yán)L畫創(chuàng)編。教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來創(chuàng)編詩歌，也可以問問你們的爸爸媽媽，看看他們會用什么好聽的詞語?；顒訙?zhǔn)備：?字寶寶樂園?教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。?字寶寶樂園?教學(xué)掛圖[字詞：王子]。）教師；有沒有小朋友在種的過程中，一直很細(xì)心地照顧它。教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。）幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)守信的人。活動準(zhǔn)備：幼兒已觀察過小區(qū)附近的環(huán)境。小猴為什么一點(diǎn)也不高興？小結(jié)：原來新房附近空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展。如果你是小猴，你會怎樣設(shè)計新房附近的環(huán)境？請小朋友做設(shè)計師，為小猴設(shè)計新房附近環(huán)境。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南（n225。n）?；顒舆^程:一、教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒自由觀看，理解畫圖。n)、盤（p225。教師朗誦繞口令。教師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢？我們再仔細(xì)聽聽吧。四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。板書設(shè)計：南南和籃籃（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：斑馬博士的圖書館執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項。教師佩戴頭飾講故事。四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。（及時表揚(yáng)鼓勵幼兒）六、情景表演。圖書館可以幫助我們什么？引導(dǎo)幼兒說出可以讓我們從書中學(xué)到很多知識、可以聽老師媽媽講故事等。和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子?；顒舆^程一、自由談話，說一說自己對家的感覺。這是什么？它是一座什么樣的房子? 這座房子的心情怎么樣？ 猜猜是什么原因呢？觀察講述小房子高興的畫面。個別幼兒在集體面前講述故事。討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？ 幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。教師念兒歌?叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認(rèn)，認(rèn)出就可上車來。，對謎語產(chǎn)生興趣。教師：小朋友，你們猜過謎語嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己參加的猜謎活動，知道猜謎也是我國民間一項傳統(tǒng)的活動。）二、幼兒聽謎面猜謎底。）教師念其他兩個謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。幫助幼兒歸納猜謎的方法。三、幼兒分享猜謎的樂趣。四、幼兒嘗試編謎語。先編好的幼兒相互交流。板書設(shè)計：謎語三則（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：楓橋夜泊執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo):理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。配樂教師示范朗讀。三、分句理解古詩。夜半鐘聲到客船半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。感受古詩的韻味。請個別幼兒念。能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。活動過程：一、出示矛和盾的圖片，引出話題。二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學(xué)成語。幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?欣賞第一部分(第一、二自然段)。三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。四、小結(jié)。家庭中滲透 節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。教師有感情的朗讀兒歌一次。三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。板書設(shè)計：剪窗花（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：猴子和企鵝執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的掛圖。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）討論：它們想干什么？二、有趣的猜想活動。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。學(xué)習(xí)故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣?；顒舆^程：一、通過談話，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)愛。教師：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里會怎么想？（引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語句進(jìn)行表達(dá)。教師：這時候小免奶奶和小免的表情是什么時候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說一說為什么。請部分幼兒在集體面前講述故事。教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事？幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。老師問：?喂喂喂！儂姓啥？?幼兒回答：?喂喂喂！我姓。師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）展示第一句的字卡，幼兒跟念?有位爺爺他姓顧。討論：如果你是顧爺爺，回頭看見?鷹抓兔?，你會怎么做呢？出示第五、第六句，集體完整朗誦。?六、小結(jié)?什么叫繞口令？?師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。板書設(shè)計：打醋買布（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：十二生肖的來源執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：知道每個人都有自己的屬相。