【正文】 ，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解散文的語(yǔ)言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、續(xù)編詩(shī)歌。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：1播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。：淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請(qǐng)小朋友猜一猜，它們還會(huì)到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢？(幼兒續(xù)編)：(1)“昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說(shuō)了什么嗎？”(2)宣讀小雨滴寫來(lái)的信。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。活動(dòng)反思：在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽(tīng)下去，看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。大班語(yǔ)言教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。大膽表達(dá)：聽(tīng)賞故事后半部分。引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。蒲公英頭飾若干。播放散文課件和配樂(lè)錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美 師：“你們喜歡不喜歡?。俊睅煟骸敖裉炖蠋熃o大播放一個(gè)小短片，名字叫“蒲公英”?！啊彼园∵@個(gè)句子就叫做比喻句“ 師：“那種子除了像白的的球還能像什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四活動(dòng)延伸： 仿編散文師：“你們還喜歡什么花??？”師：“那它可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來(lái)，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、圖譜、小圖書。）二、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。）播放螞蟻、小魚(yú)躲雨片段。（1）討論并欣賞課件。）三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。師：你們想試試嗎？“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。師：森林里還有許多小動(dòng)物，下雨了，它們還沒(méi)找到傘，我們一起來(lái)幫幫它們吧。C、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。圖譜：投放圖譜、小動(dòng)物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。讓缺乏信心、反應(yīng)較慢的幼兒敢于發(fā)言，獲得機(jī)會(huì)，獲得信心。教師：今天要給你們講一個(gè)有趣的故事《五個(gè)矮兒子》。教師繼續(xù)說(shuō)三兒子樣的動(dòng)物的謎面，幼兒猜結(jié)果。然后，教師繼續(xù)說(shuō)謎面，幼兒猜結(jié)果。啟發(fā)幼兒找一找：五個(gè)矮兒子讓大家猜的謎語(yǔ)的第一句說(shuō)的是什么？使幼兒知道第一句謎語(yǔ)都是關(guān)于幾條腿的問(wèn)題，后面幾句說(shuō)的都是動(dòng)物的特征。音樂(lè)活動(dòng)：《小青蛙》教師念仿編的謎語(yǔ)兒歌?？磥?lái)，每個(gè)人都很喜歡自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會(huì)喜歡自己什么呢？小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色，會(huì)游泳、會(huì)跳躍、還會(huì)捉蟲(chóng)，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢？幼兒猜測(cè)。他成功了嗎？繼續(xù)講述。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己，對(duì)自己有了信心。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢？幼兒講述，教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律。活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒交流屬相，引入主題。教師利用手偶生動(dòng)地講述《十二生肖》的故事。利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。5活動(dòng)名稱《沒(méi)有牙齒的老虎》活動(dòng)目標(biāo)：，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？為什么這只老虎沒(méi)有牙齒？，認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。第四篇：大班語(yǔ)言教案學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：長(zhǎng)大真好執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。?二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢?。三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。發(fā)散思維。教師提出問(wèn)題：?如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎??練習(xí)說(shuō)?長(zhǎng)大了，我就可以……?的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛(ài)父母的美好情感。師：小朋友，請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)??？教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。欣賞兒歌《小幫手》，課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意。教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。集體交流，評(píng)選班級(jí)創(chuàng)意點(diǎn)子王。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級(jí)的 ?創(chuàng)意點(diǎn)子王?三、結(jié)束部分。分析教法。板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)意點(diǎn)子王（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我可以做你朋友嗎執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。）教師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，遇到了什么事，小狐貍會(huì)怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。三、再次閱讀圖書，聽(tīng)教師完整地講述故事。教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你會(huì)用什么方法呢？運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。板書設(shè)計(jì)：我可以做你的好朋友嗎（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：夢(mèng)姐姐的花籃執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境?；顒?dòng)過(guò)程:一、回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。夢(mèng)姐姐可真美啊，吳老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?播放音樂(lè)。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗一面，圖片。自己有沒(méi)參加過(guò)升旗儀式，在什么地方，什么時(shí)候，升旗時(shí)我們小朋友應(yīng)該行什么禮?二、告訴幼兒國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們要尊重國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)。你們知道我國(guó)人民怎樣慶祝我們國(guó)家的生日呢?看圖片朗誦兒歌。教師和幼兒一起裝扮教室，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們國(guó)家生日的到來(lái)(國(guó)慶節(jié))。嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話？等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖（字詞：月亮）。二、根據(jù)閱讀線索進(jìn)行閱讀，理解故事內(nèi)容。（教師講述時(shí)，注意在語(yǔ)氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。教師：你和好朋友之間有沒(méi)有過(guò)讓自己很感動(dòng)的事情，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。）繼續(xù)觀察畫面，學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)圖片上的水果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述。幼兒不看圖朗誦詩(shī)歌，知道并理解詩(shī)歌的名字。教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？嘗試?yán)L畫創(chuàng)編。教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌，也可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽，看看他們會(huì)用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥(niǎo)）。教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖[字詞：王子]。）教師；有沒(méi)有小朋友在種的過(guò)程中，一直很細(xì)心地照顧它。教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。）幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)小區(qū)附近的環(huán)境。小猴為什么一點(diǎn)也不高興？小結(jié)：原來(lái)新房附近空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展。如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境？請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房附近環(huán)境。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南（n225。n）?；顒?dòng)過(guò)程:一、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒自由觀看，理解畫圖。n)、盤（p225。教師朗誦繞口令。教師：這是一首繞口令，它說(shuō)了一些什么呢？我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)吧。四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。板書設(shè)計(jì)：南南和籃籃（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：斑馬博士的圖書館執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。教師佩戴頭飾講故事。四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。（及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒）六、情景表演。圖書館可以幫助我們什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以讓我們從書中學(xué)到很多知識(shí)、可以聽(tīng)老師媽媽講故事等。和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子?；顒?dòng)過(guò)程一、自由談話，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家的感覺(jué)。這是什么？它是一座什么樣的房子? 這座房子的心情怎么樣？ 猜猜是什么原因呢？觀察講述小房子高興的畫面。個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。討論：你們覺(jué)得在家里最快樂(lè)的事情是什么？ 幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂(lè)。教師念兒歌?叭叭叭，汽車開(kāi)過(guò)來(lái)！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來(lái)認(rèn)，認(rèn)出就可上車來(lái)。，對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。教師：小朋友，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。）二、幼兒聽(tīng)謎面猜謎底。）教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ)，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。幫助幼兒歸納猜謎的方法。三、幼兒分享猜謎的樂(lè)趣。四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。先編好的幼兒相互交流。板書設(shè)計(jì)：謎語(yǔ)三則（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：楓橋夜泊執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo):理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。配樂(lè)教師示范朗讀。三、分句理解古詩(shī)。夜半鐘聲到客船半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。感受古詩(shī)的韻味。請(qǐng)個(gè)別幼兒念。能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。活動(dòng)過(guò)程：一、出示矛和盾的圖片，引出話題。二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。這則寓言告訴我們：說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。在音樂(lè)伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。師：小朋友，聽(tīng)完這篇散文后，你覺(jué)得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?欣賞第一部分(第一、二自然段)。三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。四、小結(jié)。家庭中滲透 節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。教師有感情的朗讀兒歌一次。三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。板書設(shè)計(jì)：剪窗花（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：猴子和企鵝執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的掛圖。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）討論：它們想干什么？二、有趣的猜想活動(dòng)。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。教師：這些圖說(shuō)的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒(méi)有看，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個(gè)圖完整地說(shuō)出來(lái)。教師：小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里，它為什么要生活在那里。學(xué)習(xí)故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。教師：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里會(huì)怎么想？（引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。教師：這時(shí)候小免奶奶和小免的表情是什么時(shí)候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說(shuō)一說(shuō)為什么。請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述故事。教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事？幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。老師問(wèn)：?喂喂喂！儂姓啥？?幼兒回答：?喂喂喂！我姓。師：小朋友，百家姓的游戲玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）展示第一句的字卡，幼兒跟念?有位爺爺他姓顧。討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)?鷹抓兔?，你會(huì)怎么做呢？出示第五、第六句，集體完整朗誦。?六、小結(jié)?什么叫繞口令？?師：這幾句話真好聽(tīng)！猜猜看，你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。板書設(shè)計(jì)：打醋買布（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：十二生肖的來(lái)源執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：知道每個(gè)人都有自己的屬相。