【正文】 的心情怎樣？教師（引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖片）：毛毛和托托在做什么？看了這幅圖，你覺得毛毛這時候的心情怎么樣？教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會有這些不同的心情呢？我們來看看，在書中找一找答案。教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心？站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學(xué)CD。教師：聽了這個故事，你有什么感覺？為什么？講述自己與朋友之間令人感動的事情。積極調(diào)到自己的相關(guān)經(jīng)驗參與創(chuàng)編活動。水彩筆和繪畫紙。教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說詩歌的第一句。幼兒看圖朗誦詩歌。調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行講述。四、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。對趣味童謠感興趣。教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。五、幼兒分組進(jìn)行表演。積極參與討論，講述等活動，知道做人要誠 活動準(zhǔn)備：幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗。教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。（幼兒自由猜測，想象講述。教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？教師小結(jié)；誠實的人是最可以信任的人。鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述。這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯，小猴應(yīng)該聽誰的呢？四、設(shè)計活動，大膽表達(dá)。板書設(shè)計：我家附近（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：南南和藍(lán)藍(lán)執(zhí)教者:執(zhí)教者: 活動目標(biāo)：初步學(xué)會朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內(nèi)容。n）、碗（wǎn）、飯（f224。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。n）、籃(l225。二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點。教師：兒歌的名字叫什么？你覺得這是一首什么樣的兒歌？為什么？再次欣賞兒歌，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。教師：你們聽到什么？三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時發(fā)準(zhǔn)音。個別幼兒比賽形式。請個別幼兒在集體面前表演。教師：小朋友，老師今天來幼兒園時看見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒在圖書角找折紙書）教師：圖書角有好多好多書，老師經(jīng)常會給大家講好多故事，是不是啊？其實這個小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)圖書館的故事，想不想知道這是誰的圖書館??？二、播放背景音樂，示范講故事。）三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。指名幼兒試著復(fù)述故事。七、指導(dǎo)幼兒 認(rèn)識圖書館的作用和注意事項。板書設(shè)計：斑馬博士的圖書館（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：房子和丹丹的快樂執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會家的溫暖和甜蜜。幼兒收集的制作?小房子?的各種材料。自由觀察并講述孤單的房子。幼兒自由結(jié)伴講故事。教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說）。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。板書設(shè)計：房子丹丹的快樂（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：謎語三則執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點創(chuàng)編謎語?；顒舆^程：一、通過討論，了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。有時候猜謎時還會給人們一個猜的范圍，這就是簡單的提示。（教師根據(jù)謎面對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。教師宣布謎底，鼓勵猜得對的幼兒。運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。激發(fā)幼兒編謎語的興趣。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。人手一份紙、筆。）二、感受古詩的韻律美。了解古詩結(jié)構(gòu)教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。姑蘇城外寒山寺姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。四、學(xué)做小詩人。集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌?；顒訙?zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀＿@個橢圓的鐵牌叫盾，它很堅固，是用來當(dāng)住矛的。三、聽寓言故事《自相矛盾》。四、告訴幼兒道理。請個別幼兒在集體面前講述事。教師出示成語字卡，幼兒做動作。活動準(zhǔn)備：幼兒在雪地里的照片。你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?二、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容。師：冬爺爺來到哪里?看到了什么? 出示字條：?有的……有的……?引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。環(huán)境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出?冬天到?幼兒作品?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié)）討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。活動準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。）觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。板書設(shè)計：猴子和企鵝（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：小兔的愿望執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語言講述故事。?字寶寶樂園?教學(xué)掛圖（字詞：奶奶）。引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。）共同觀察最后一幅圖。幼兒自由看書講述故事。四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔?；顒舆^程：一、游戲?百家姓?。）二、出示圖片?老爺爺?、字卡?顧?，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。）（出示圖片?鷹、兔?以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。）出示繞口令最后一句?打翻醋、醋濕布。口令，對自己要充滿自信?；顒訙?zhǔn)備：老鼠、貓、牛的手偶各一個，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動物玩具。能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。四、辯論活動：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。?師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過?聞、看?，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。?老師說：?喂喂喂！姓張的在哪里？?所有姓張的幼兒起立回答：?喂喂喂！姓張的在這里?；顒訙?zhǔn)備：圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。幼兒在集體面前說說自己的想法。鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。（引導(dǎo)幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。）教師：小免很擔(dān)心小免奶奶的安全，它會怎么做呢？請大家仔細(xì)地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。教師：小朋友，你們的爺爺奶奶愛你們嗎？你們是怎樣感受到爺爺奶奶對你們的愛的？那我們應(yīng)該怎樣對待自己的爺爺奶奶呢？引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發(fā)幼兒對下面活動內(nèi)容的興趣。體會在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗。請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。請幼兒說說它們怎么了，為什么。教師：請小朋友來猜一猜，如果猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會出現(xiàn)什么樣的問題呢？幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。）請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對兒歌的理解和記邊做動作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動有趣。提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？她剪了哪些圖案？圖案上的小動物好像是在做什么？幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)?；顒舆^程：一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。板書設(shè)計：冬爺爺?shù)亩Y物（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：剪窗花執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。(出示字條)師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬爺爺?請幼兒大膽地說出來。師：誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎?欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)?；顒舆^程：一、談話引入。板書設(shè)計：自相矛盾（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：冬爺爺?shù)亩Y物執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處。教師做動作，幼兒猜成語。五、幼兒學(xué)說故事。告訴故事名稱，教師完整地講述故事。每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。教師提問：你們認(rèn)識這兩樣?xùn)|西嗎？它是什么？是做什么用的？教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時候打仗用的武器。板書設(shè)計：楓橋夜泊（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：自相矛盾執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo):學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達(dá)的寓意。作畫。教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。教師：在一個秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。月落烏啼霜滿天月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境?；顒舆^程:一、出示掛圖導(dǎo)入。感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。集體交流所編的謎語。討論：怎樣編謎語？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。教師鼓勵幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。）知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的?；顒訙?zhǔn)備：。?教師出示字詞卡請幼兒認(rèn)讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。個別幼兒在集體講述。欣賞教師講述故事。教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。大膽地在集體面前講述和表達(dá)。再看書的時候應(yīng)該注意些什么呢？保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說出意思即可。教師講故事，請客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。老師在講故事前先提幾個問題：中都出現(xiàn)了哪幾種動物？他們分別是誰？士有什么煩惱？又是誰給他出了個好主意呢？師幼共同探討問題。培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣 活動準(zhǔn)備：斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一?。?。五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。分組比賽的形式。教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦兒歌。教師：有一首兒歌說的就是這幅圖的意思，我們一起來聽聽。n）、碗（wǎn）、飯（f224。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友。在游戲表演中體驗繞口令的趣味。n）、籃(l225。幼兒簡單介紹自己的設(shè)計圖。理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計的長處。二、初步交流，經(jīng)驗分享。圖片，設(shè)計圖紙和筆。六、幼兒聽教師完整地講述故事。四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。a、這個國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？ b、他給了四個兒子什么？他為什么要這么做？c、小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？d、時間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會對國王怎么說？三、幼兒猜測故事結(jié)局。但是卻沒有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？二、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。幼兒嘗試進(jìn)