【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：打醋買(mǎi)布（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：十二生肖的來(lái)源執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：知道每個(gè)人都有自己的屬相。討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)?鷹抓兔?，你會(huì)怎么做呢？出示第五、第六句，集體完整朗誦。老師問(wèn)：?喂喂喂！儂姓啥？?幼兒回答：?喂喂喂！我姓。教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事？幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。教師：這時(shí)候小免奶奶和小免的表情是什么時(shí)候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說(shuō)一說(shuō)為什么?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。教師：小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫(huà)面。（幼兒自由地進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：剪窗花（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：猴子和企鵝執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。教師有感情的朗讀兒歌一次。家庭中滲透 節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。幼兒邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示矛和盾的圖片，引出話題。請(qǐng)個(gè)別幼兒念。夜半鐘聲到客船半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。配樂(lè)教師示范朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：謎語(yǔ)三則（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：楓橋夜泊執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo):理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。幫助幼兒歸納猜謎的方法。）二、幼兒聽(tīng)謎面猜謎底。，對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。討論：你們覺(jué)得在家里最快樂(lè)的事情是什么？ 幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂(lè)。這是什么？它是一座什么樣的房子? 這座房子的心情怎么樣？ 猜猜是什么原因呢？觀察講述小房子高興的畫(huà)面。和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。（及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒）六、情景表演。教師佩戴頭飾講故事。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。教師：這是一首繞口令，它說(shuō)了一些什么呢？我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)吧。n)、盤(pán)（p225。n）。如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境？請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房附近環(huán)境。小猴為什么一點(diǎn)也不高興？小結(jié)：原來(lái)新房附近空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿(mǎn)意。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖[字詞：王子]。鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌，也可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄儠?huì)用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)。幼兒不看圖朗誦詩(shī)歌，知道并理解詩(shī)歌的名字?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。教師：你和好朋友之間有沒(méi)有過(guò)讓自己很感動(dòng)的事情，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、根據(jù)閱讀線索進(jìn)行閱讀，理解故事內(nèi)容。原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。教師和幼兒一起裝扮教室，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們國(guó)家生日的到來(lái)(國(guó)慶節(jié))。自己有沒(méi)參加過(guò)升旗儀式，在什么地方，什么時(shí)候，升旗時(shí)我們小朋友應(yīng)該行什么禮?二、告訴幼兒國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們要尊重國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。板書(shū)設(shè)計(jì)：我可以做你的好朋友嗎（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：夢(mèng)姐姐的花籃執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。三、再次閱讀圖書(shū)，聽(tīng)教師完整地講述故事。教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。分析教法。集體交流，評(píng)選班級(jí)創(chuàng)意點(diǎn)子王。教師朗誦書(shū)上的兒歌，引出講述主題。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛(ài)父母的美好情感。發(fā)散思維。?二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢?。第四篇：大班語(yǔ)言教案學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：長(zhǎng)大真好執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。5活動(dòng)名稱(chēng)《沒(méi)有牙齒的老虎》活動(dòng)目標(biāo)：，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒交流屬相，引入主題。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢？幼兒講述，教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上?！ヂ甯窬趩实匕褧?shū)還給野兔。這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢？幼兒猜測(cè)。音樂(lè)活動(dòng)：《小青蛙》教師念仿編的謎語(yǔ)兒歌。然后，教師繼續(xù)說(shuō)謎面，幼兒猜結(jié)果。教師：今天要給你們講一個(gè)有趣的故事《五個(gè)矮兒子》。圖譜：投放圖譜、小動(dòng)物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。C、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。師：你們想試試嗎？“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。（1）討論并欣賞課件。）二、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。四活動(dòng)延伸： 仿編散文師：“你們還喜歡什么花??？”師：“那它可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫(huà)出來(lái)，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)。播放散文課件和配樂(lè)錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美 師：“你們喜歡不喜歡??？”師：“今天老師給大播放一個(gè)小短片，名字叫“蒲公英”。引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。大班語(yǔ)言教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。活動(dòng)反思：在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。：淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請(qǐng)小朋友猜一猜，它們還會(huì)到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢？(幼兒續(xù)編)：(1)“昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說(shuō)了什么嗎？”(2)宣讀小雨滴寫(xiě)來(lái)的信。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。我們讀三遍：滅滅滅?；馂?zāi)的災(zāi)，水災(zāi)的災(zāi)。看好了，（點(diǎn)）在火上壓一個(gè)粉顏色的橫（加動(dòng)作），火就變成了滅。準(zhǔn)備：課件、撲克牌字寶寶，小樹(shù)葉字寶寶。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開(kāi)傘，不僅能聽(tīng)到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。(二)情感目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和連貫的語(yǔ)言講述。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。大班語(yǔ)言教案 篇1【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)會(huì)專(zhuān)注傾聽(tīng)，體驗(yàn)與人交談的樂(lè)趣。：你知道天氣有幾種變化嗎？：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)天氣為什么會(huì)有這些變化？，再集中談話。小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬(wàn)里，藍(lán)天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。七、家庭中滲透 帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。跟老師一起讀“一邊一點(diǎn)火，火；這個(gè)火就是火苗的火，著火的火 ”）（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀）演示第二句：來(lái)，（點(diǎn)）我們接著看：一 來(lái) 就 壓 滅，滅。幼兒找到后，教師給予有力的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)話語(yǔ)，）真棒，（點(diǎn)）我們?cè)跍绲纳线吋觽€(gè)粉顏色的撇就變成了灰。鼓勵(lì)鼓勵(lì)幼兒，讓他們鼓勵(lì)自己；把火的兩點(diǎn)去掉又念什么呢？————人（說(shuō)出后再點(diǎn)）是啊，又看到我們的好朋友了。（點(diǎn)）大班語(yǔ)言教案 篇4教材分析：《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫(xiě)了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。設(shè)計(jì)理念：《綱要》中指出：“ 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，再者，環(huán)境是重要的資源。：師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽(tīng)，誰(shuí)在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來(lái)是小雨滴呀。它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂(lè)意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋(píng)果說(shuō)悄悄話。討論老風(fēng)箏、小風(fēng)箏最后的觀點(diǎn)：——“故事里，小風(fēng)箏和老風(fēng)箏達(dá)成一致了嗎？”幼兒完整閱讀《由上?！贰Ｕn件及背景樂(lè)（畫(huà)面一：蒲公英的外形圖；畫(huà)面二：青草地上開(kāi)著許多野花；畫(huà)面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落；畫(huà)面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程）三、活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣師：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到了青草地上，看到了什么？你們來(lái)猜猜！”（幼兒自由想象）師：”我看到的是草地上開(kāi)著許多美麗的野花,老師可喜歡花了，你們猜猜老師喜歡什么話??？“師：“那我們來(lái)看看老師到底喜歡什么花?！皫煟骸捌压⒌姆N子，當(dāng)它飛起來(lái)的時(shí)候像什么？“（雪花）”“為什么說(shuō)它像一片片雪花？“（很白；很輕）“那散文中把飛起來(lái)的蒲公英種子比作雪花” 師：種子飛起來(lái)除了像雪花還像什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。【活動(dòng)過(guò)程】一、提問(wèn)引題。（1）討論并欣賞課件。師根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。還有哪些東西可以做小動(dòng)物的雨傘呢？幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)播放課件結(jié)束部分，開(kāi)放式的提問(wèn)：還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片5張。讓幼兒猜一猜四兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。引導(dǎo)幼兒嘗試仿編謎語(yǔ)兒歌。認(rèn)識(shí)書(shū)名《我就是喜歡我》。老鼠對(duì)弗洛格說(shuō)了些什么？之后弗洛格就開(kāi)始行動(dòng)了，可是最后，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng)，兔子有兔子的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老鼠、貓、牛的手偶各一個(gè)，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具。提問(wèn)交流：屬相里面有沒(méi)有貓？為什么沒(méi)有貓？誰(shuí)排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。（1）小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的？（2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？教師總結(jié)?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶(hù)外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明?我長(zhǎng)大了?。二、情景表演。附兒歌：小幫手爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過(guò)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯。請(qǐng)全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，并帶到幼兒園來(lái)展示。初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友，豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)。教師：這是看書(shū)時(shí)的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開(kāi)心在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍開(kāi)心在那一夜都記錄下來(lái)，等會(huì)兒和大家說(shuō)一說(shuō)。）③、感受小狐貍交了新朋友的快樂(lè)情緒。教師：今天我們要去大X班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的朋友。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁? 評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。?夢(mèng)姐姐?為每個(gè)幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗。教師：下面我們邊看圖片邊把兒歌念一念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。楓葉是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢？香蕉說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？松樹(shù)又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？ 小朋友是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的？小朋友說(shuō)的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。）圍繞話題進(jìn)行講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖（字詞：豐收）。教師：看看圖片上還有什么，誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？欣賞教師完整的詩(shī)歌。教師引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自己創(chuàng)編的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。響板人手一個(gè)。教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。嘗試加快速度進(jìn)行朗