爬山虎的腳教案[共五篇](完整版)
【正文】 自然段寫了爬山虎生長的茂盛。教學(xué)準(zhǔn)備：了解本文作者；本課課件。有感情的朗讀第二自然段。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。三、理解第一和第二自然段。四年級重要的詞語還是需要落實，比如“一順兒”，通過借助工具書或插圖來理解都很好，如果要更進一步，可以讓學(xué)生看著插圖，用自己的話來解釋一下什么叫“一順兒”；注重課文的誦讀和背誦，安排的時間、機會也比較多。在學(xué)生回答段落大意之后應(yīng)再做梳理、引導(dǎo)。（2）細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的”嫩紅“一詞告訴我們爬山虎腳的顏色（板書：顏色），這顏色課真美??！你能再把這句子美美得度一遍嗎？（3）“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角” 這句話說得是爬山虎的樣子、它的形狀（板書：形狀），“莖上長葉柄的地方”，請同學(xué)們注意這個“柄”字，它是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，只有這樣我們才能吧這個字寫漂亮（師范寫），現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆寫一寫。教學(xué)重點：通過對詞語的理解，了解爬山虎腳的特點。爬山虎也是一種攀援植物，可它不用搭架子也能往高出爬，這是為什么呢？通過預(yù)習(xí)，你們對爬山虎有了哪些了解？根據(jù)課題你想了解哪些問題?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上（二）探究問題，深入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)爬山虎葉子的特點師：請同學(xué)們自讀課文第二自然段，看看作者是從哪些方面來寫爬山虎葉子的？（學(xué)生自由讀課文，思考、批畫）生1：作者是抓住爬山虎的葉子的形狀和動態(tài)兩方面來寫的。生3：十分惹人喜愛。）生2用鼠標(biāo)點按長葉柄的反面。在教師的提示下，分步點擊交互區(qū)文本中單個動詞，觀察分解動作，也可完整觀察連續(xù)的動畫。鼓勵大家親手種植一種植物，美化家園，美化生活，并記下觀察日記，了解這種植物的樣子及生長變化。在學(xué)習(xí)爬山虎如何利用腳“一腳一腳”地向上爬的部分時，我先讓學(xué)生讀書，抓住描寫爬山虎向上爬的動作的詞語，并在電腦上將這一組詞語按順序排列。信息技術(shù)與課程整合的最終目標(biāo)，一是要培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力；二是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)；三是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方法。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。交流劃的內(nèi)容，我來介紹爬山虎的腳。、流利的朗讀課文。、課后作業(yè)：觀察爬山虎的實物，并寫出自己的觀察日記來！六、板書設(shè)計爬山虎的腳嫩紅 嫩綠綠得新鮮 勻稱整齊觸巴 拉 貼灰色 牢固。（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容：（1）爬山虎的腳長在哪里？ 它有什么特點？（2）我的收獲是通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請記下來，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。（渦，最后一筆是點）是呀，作者觀察多仔細(xì)呀，我們也來做一做觀察仔細(xì)的人，你還能用什么來形容爬山虎的腳？（學(xué)生自由想象）（像蛟龍的爪子）是啊，爬山虎的腳到底是怎么爬墻的呢？（交流句子）板書：巴住墻拉嫩莖緊貼原來爬山虎是這樣爬墻的，怪不得作者說爬山虎的腳像蛟龍的爪子，那么有力，能夠緊緊地抓住墻壁。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)課文是怎么介紹爬山虎的？請你輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊想：課文從哪兩個方面介紹了爬山虎？交流，根據(jù)交流，板書：葉子腳指一名朗讀第二小節(jié)。
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