【正文】 ！(板書(shū)：美)2．小組合作學(xué)習(xí):(1)自由品讀2~4段(2)交流探究所得。)池塘又有什么變化？菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。(板書(shū)：品菱趣)“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。)2．故鄉(xiāng)的池塘獨(dú)特、美麗在哪里？3．談?wù)勀愕捏w會(huì)。，初步想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，粗略感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。孩子們真動(dòng)腦筋，提出了這么些有價(jià)值的問(wèn)題，老師把它們歸納成了這兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)孩子們齊讀一遍。這是什么畫(huà)？對(duì)，你看，他們只有黑白二色，看上去是那么恬靜，自然，是多么具有代表性的中國(guó)山水畫(huà)呀！看，這只小鳥(niǎo)兒的色彩多么鮮艷，山崖上的花兒紅艷艷的，開(kāi)得多么燦爛。課前準(zhǔn)備：水墨畫(huà)工具；線條范例；欣賞作品作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺(jué)中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫(huà)圓圈和正方形。自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？風(fēng) 來(lái) 了 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫(huà)法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過(guò)程： 一：找風(fēng)：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛(ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？（讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中）風(fēng)是怎么樣形成的？你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？揭題：風(fēng)來(lái)了 二：看風(fēng)剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知教客網(wǎng)教案頻道 ，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢？ 三：畫(huà)風(fēng)風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？ 微風(fēng)舒服 狂風(fēng)怕龍卷風(fēng)緊張、恐懼 ????????（用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái)風(fēng)車裝動(dòng)???（在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）學(xué)生作業(yè)并展示四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練）欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇教客網(wǎng)教案頻道 。運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。四、嘗試訓(xùn)練書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍,：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。一、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情景，組織導(dǎo)入：以《生日歌》為背景音樂(lè)。四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進(jìn)行作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)中圖片，探索制作方法教客網(wǎng)教案頻道 。生日禮物發(fā)送的情景表演。三、理解鞏固你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。孩子們對(duì)森林王國(guó)并不陌生。教學(xué)重點(diǎn)：大膽畫(huà)出動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)面及活動(dòng)體驗(yàn)。模仿動(dòng)作。畫(huà)法指導(dǎo)。大膽的畫(huà)出動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)面。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、畫(huà)面導(dǎo)入、引入情境： 水墨畫(huà) 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)水墨畫(huà)的了解。主板書(shū)：散漫池塘（2）什么事散漫呢？能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？結(jié)合上下文理解“散漫”，散漫就是零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準(zhǔn)確，也很有意思，體現(xiàn)出了一種隨意、自在的美。池塘里都有什么？自由讀課文，圈出池塘的景物。想象，此時(shí)的菱葉看上去會(huì)怎樣？是啊，耀眼，能體會(huì)出菱葉的生機(jī)之美。副板書(shū)：描寫(xiě)生動(dòng)。主板書(shū)：菱香（1）師生配樂(lè)讀。最后兩段我們知道了作者不僅是愛(ài)菱香，更是對(duì)故鄉(xiāng)的思念。描寫(xiě)生動(dòng) 采菱品菱分菱趣，層次清楚 最愛(ài)菱香思故鄉(xiāng)。采菱品菱分菱趣，最愛(ài)菱香思故鄉(xiāng)。四、總結(jié)全文，升華情感小結(jié)：同學(xué)們看黑板，作者第一段向我們介紹了故鄉(xiāng)的池塘如水墨畫(huà)一樣的妝扮。作者是圍繞第一句話寫(xiě)的，寫(xiě)了采菱女采菱角、品菱角和分菱角三件事。男女生對(duì)比讀，體會(huì)“越來(lái)越有生機(jī)”⑤學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)菱花的生機(jī)之美。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)出示①出示：起初，細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地漂浮在碧水間。（4）你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)池塘的“散漫”嗎？池塘（）是散漫的。直觀感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)。讓學(xué)生參與到森林王國(guó)動(dòng)物們的活動(dòng)中去，感受活動(dòng)樂(lè)趣。師下堂指導(dǎo)。（投影演示）A、畫(huà)形狀。形象感知。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、各種動(dòng)物頭飾、水彩筆、作業(yè)紙。這節(jié)課是讓孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演、畫(huà)等多種活動(dòng)，讓孩子們感受、體驗(yàn)動(dòng)物們?cè)谏掷锏目鞓?lè)生活，獲得樂(lè)趣，并進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解森林王國(guó)。第二課時(shí)二、觀察、體驗(yàn)請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。一起朗誦詩(shī)《生日》教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建時(shí)間：2011年2月15日(星期二)晚上8:16 | 分類：未分類 | 字?jǐn)?shù)：967 | 發(fā)送到我的Qzone | 另存為...| 打印教學(xué)目標(biāo)：了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。禮物送給誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生在送禮物中學(xué)習(xí)接受愛(ài)與傳遞愛(ài)，體會(huì)與人分享的快樂(lè)。六、生日： 請(qǐng)客人老師也來(lái)品嘗我們的菜。問(wèn)：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來(lái)唱一唱。三、游戲指導(dǎo)在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。教師巡回指導(dǎo)。培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。竹子不因被風(fēng)吹過(guò)，就永遠(yuǎn)直不起腰來(lái)； 同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪；風(fēng)雨過(guò)后，我們依舊大步向前走風(fēng) 來(lái) 了 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫(huà)法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過(guò)程： 一：找風(fēng)：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛(ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？（讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中）風(fēng)是怎么樣形成的？你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？揭題：風(fēng)來(lái)了 二：看風(fēng)剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹(shù)指、小