【正文】 ！(板書：美)2．小組合作學習:(1)自由品讀2~4段(2)交流探究所得。)池塘又有什么變化？菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。(板書：品菱趣)“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。)2．故鄉(xiāng)的池塘獨特、美麗在哪里？3．談談你的體會。，初步想象課文描寫的畫面，粗略感受故鄉(xiāng)風景的獨特與美麗，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。孩子們真動腦筋，提出了這么些有價值的問題，老師把它們歸納成了這兩個問題,請孩子們齊讀一遍。這是什么畫？對，你看，他們只有黑白二色，看上去是那么恬靜，自然，是多么具有代表性的中國山水畫呀！看，這只小鳥兒的色彩多么鮮艷，山崖上的花兒紅艷艷的，開得多么燦爛。課前準備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？風 來 了 教學目標：通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學過程： 一：找風：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）風是怎么樣形成的？你能用“風”來組詞嗎？揭題：風來了 二：看風剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？欣賞和評說風的其他的資料風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知教客網(wǎng)教案頻道 ，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風舒服 狂風怕龍卷風緊張、恐懼 ????????（用各種線條來表現(xiàn)風的特征）用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來風車裝動???（在畫面上如何表現(xiàn)風，加強風的表現(xiàn)形式）學生作業(yè)并展示四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇教客網(wǎng)教案頻道 。運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。四、嘗試訓練書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。教學重難點：營造愉快的教學氛圍,：一課時教學過程：檢查學生帶相片情況二、記憶交流哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。一、導入： 創(chuàng)設情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業(yè)。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法教客網(wǎng)教案頻道 。生日禮物發(fā)送的情景表演。三、理解鞏固你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。孩子們對森林王國并不陌生。教學重點：大膽畫出動物聯(lián)歡會的場面及活動體驗。模仿動作。畫法指導。大膽的畫出動物聯(lián)歡會的場面。充分調(diào)動學生多感官參與活動。教學過程一、畫面導入、引入情境： 水墨畫 說一說你對水墨畫的了解。主板書：散漫池塘（2）什么事散漫呢？能用自己的話說一說嗎？結合上下文理解“散漫”，散漫就是零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準確，也很有意思，體現(xiàn)出了一種隨意、自在的美。池塘里都有什么？自由讀課文，圈出池塘的景物。想象，此時的菱葉看上去會怎樣？是啊，耀眼，能體會出菱葉的生機之美。副板書：描寫生動。主板書：菱香（1）師生配樂讀。最后兩段我們知道了作者不僅是愛菱香，更是對故鄉(xiāng)的思念。描寫生動 采菱品菱分菱趣，層次清楚 最愛菱香思故鄉(xiāng)。采菱品菱分菱趣，最愛菱香思故鄉(xiāng)。四、總結全文，升華情感小結：同學們看黑板，作者第一段向我們介紹了故鄉(xiāng)的池塘如水墨畫一樣的妝扮。作者是圍繞第一句話寫的，寫了采菱女采菱角、品菱角和分菱角三件事。男女生對比讀，體會“越來越有生機”⑤學生繼續(xù)匯報菱花的生機之美。根據(jù)學生匯報隨機出示①出示：起初，細小的菱葉疏疏朗朗地漂浮在碧水間。（4）你能用這樣的句式說一說池塘的“散漫”嗎？池塘（）是散漫的。直觀感受水墨畫的特點。讓學生參與到森林王國動物們的活動中去，感受活動樂趣。師下堂指導。（投影演示）A、畫形狀。形象感知。教學準備：多媒體課件、鋼琴、各種動物頭飾、水彩筆、作業(yè)紙。這節(jié)課是讓孩子們通過看、聽、說、演、畫等多種活動，讓孩子們感受、體驗動物們在森林里的快樂生活，獲得樂趣，并進一步的認識和了解森林王國。第二課時二、觀察、體驗請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。先與同桌交流，后動手試著做一做。一起朗誦詩《生日》教學目標：創(chuàng)建時間：2011年2月15日(星期二)晚上8:16 | 分類：未分類 | 字數(shù)：967 | 發(fā)送到我的Qzone | 另存為...| 打印教學目標：了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。三、游戲指導在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。教師巡回指導。培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；風雨過后，我們依舊大步向前走風 來 了 教學目標：通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學過程： 一：找風：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）風是怎么樣形成的？你能用“風”來組詞嗎？揭題：風來了 二：看風剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？欣賞和評說風的其他的資料風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹指、小