【正文】 從結(jié)構(gòu)，體例上看都是全新的，蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代氣息國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期，我校將充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師共同認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入的研究和探討，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用修訂教材，使教材有利于學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、評(píng)活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師人人能堅(jiān)持使用普通話教學(xué)。進(jìn)一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。使我校教研工作步入健康發(fā)展之路，上質(zhì)量，上水平。第三篇：2016—2017學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃2016—2017學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃絳帳鎮(zhèn)興無(wú)小學(xué) 2017年2月15日2016—2017學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃春光明媚，萬(wàn)象更新。三、具體工作備課及聽(tīng)課（1）備課是課堂教學(xué)的前奏，組織教師結(jié)合班級(jí)情況，自己構(gòu)思設(shè)計(jì)教案，教案要體現(xiàn)出個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和實(shí)效性。(七)開(kāi)展校本培訓(xùn)課程“幼兒教師普通話語(yǔ)音培訓(xùn)”，提高教師普通話水平。，在家園宣傳欄布置相關(guān)宣傳內(nèi)容，組織中大級(jí)開(kāi)展親子環(huán)境小剪報(bào)評(píng)比。（三）校本培訓(xùn)本學(xué)期，我園繼續(xù)抓好校本培訓(xùn)工作，繼續(xù)以教研活動(dòng)為平臺(tái)，為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?！澳赣H節(jié)”，組織幼兒自制節(jié)日卡片送給媽媽。一、多渠道、多方位開(kāi)展師德教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作（一）師德教育，組織全園教師學(xué)習(xí)龍門(mén)縣藍(lán)田瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)江潤(rùn)濃老師的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)她教師育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻(xiàn)精神，刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，智存高遠(yuǎn)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神。，舉行“文明禮儀詩(shī)歌朗誦比賽”。各年級(jí)認(rèn)真落實(shí)課題計(jì)劃，注意總結(jié)歸納閱讀識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期將開(kāi)展級(jí)組內(nèi)課題教學(xué)觀摩。（四）結(jié)合各環(huán)保節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，在網(wǎng)站上向全園家長(zhǎng)和幼兒發(fā)起“植樹(shù)倡議書(shū)”。（四）開(kāi)學(xué)初派發(fā)“幼兒園親子閱讀及圖書(shū)捐贈(zèng)倡議書(shū)”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒向幼兒園閱讀室捐贈(zèng)圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)資源共享。二、教研重點(diǎn)抓教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生活動(dòng)期中考試之后，3—5年級(jí)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)比賽，每個(gè)級(jí)段評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各12名學(xué)生。不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，以縣局提出的“緊扣一個(gè)中心”的思路作為工作指南，繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為突破口，以提升教師群體專(zhuān)業(yè)化水平為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持 “先學(xué)后教，廣泛采用“兩主一線”（教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線）”的課堂教學(xué)原則推進(jìn)有效教學(xué)系列活動(dòng)。但由于我校地處縣城偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師的教科研意識(shí)薄弱，個(gè)別教師的普通話、新的教育教學(xué)技能力有待于進(jìn)一步提高。在自然學(xué)科將實(shí)施“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)”課題的研究與實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)和拓展，形成體系，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，注意加大學(xué)生的課外閱讀量，提高圖書(shū)室的利用率，給學(xué)生提供便利的閱讀機(jī)會(huì)、條件。加大畢業(yè)班教學(xué)的管理力度，確保畢業(yè)班小考成績(jī)的提高。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，做到備《大綱》，備教法，備學(xué)生，備媒體，備板書(shū)，備練習(xí)。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，定期組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來(lái)到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，給教師提供自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)，以教研帶動(dòng)質(zhì)量。做到領(lǐng)導(dǎo)深入，強(qiáng)化管理，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一布署，共同提高。落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)：提高教師素質(zhì)，提升導(dǎo)學(xué)案實(shí)施水平，構(gòu)建高效課堂。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。新學(xué)期，學(xué)校將從學(xué)生行為規(guī)范管理入手，規(guī)范學(xué)生的日常行為，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，要把抽測(cè)后的質(zhì)量反思做為活動(dòng)的重點(diǎn)，各個(gè)教研組要在抽測(cè)后一周的時(shí)間里，組織全體教師以客觀、冷靜的態(tài)度，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)得失，改進(jìn)教學(xué)的目的，從學(xué)案、學(xué)生、教師自身三方面對(duì)抽測(cè)結(jié)果做出詳盡全面的書(shū)面分析。過(guò)程中做到有主題內(nèi)容，有計(jì)劃，有措施，有總結(jié)反饋，有教研內(nèi)容記錄。②創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，提升活動(dòng)實(shí)效。認(rèn)真貫徹“三轉(zhuǎn)、五讓”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。指點(diǎn)學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)。1集體備課，編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”。課改年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)及分析。舉辦優(yōu)秀教師課堂教學(xué)大賽（帶動(dòng)探索具有我校特色的新教學(xué)模式活動(dòng)的全面開(kāi)展，帶動(dòng)全體教師整體教學(xué)水平的提高）。課堂教學(xué)改革質(zhì)量驗(yàn)收。工作重點(diǎn)：通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念。采取教導(dǎo)處集體安排（每周各科有兩節(jié)集體教研的時(shí)間）和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教師個(gè)人隨機(jī)聽(tīng)課三種途徑來(lái)督促教師上好每一堂課，教齡不滿(mǎn)三年的教師每周聽(tīng)課不少于2節(jié)；每學(xué)期進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)一次。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)方式的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。以學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等專(zhuān)業(yè)帶頭人為龍頭，積極組織聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。二月份三月份。并就教育教學(xué)實(shí)踐中所積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或新的教學(xué)思想進(jìn)行專(zhuān)題講座；通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”教研活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地邀請(qǐng)進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)、各科教研員、外校先進(jìn)教師來(lái)校作專(zhuān)題講座或示范教學(xué)，不斷開(kāi)闊教師眼界；有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽(tīng)課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。新課程要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)“三個(gè)維度”課程目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)。評(píng)課時(shí)，要求所有聽(tīng)課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽(tīng)課、評(píng)課效果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。每個(gè)學(xué)科選出1——2名教育教學(xué)理念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師作為學(xué)科帶頭人，讓他們發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,讓他們經(jīng)常給教師們上示范課、觀摩課,起到名師引路示范的作用,推動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校骨干教師的成長(zhǎng)。1整理課改資料并存檔。開(kāi)