20xx學(xué)年小學(xué)三年級第二學(xué)期期末試卷分析(完整版)
【正文】 擇、判斷、口算、豎式計算（驗(yàn)算）、脫式計算等形式去測試，提法新穎，考查全面如填空題第2小題，改變以往的出題形式，沒有直接去問“最大的三位數(shù)是最大的一位數(shù)的（111）倍”，而是變成了“從最大的三位數(shù)里連續(xù)減去最大的一位數(shù)，減（111）次得0”。另外該試題對旋轉(zhuǎn)和平移的考查、對重量單位的考查、對比較分?jǐn)?shù)大小的考查、對有趣的推理的考查都是非常靈活，而且獨(dú)具匠心，能夠全面地測試學(xué)生的各方面的能力。3，強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，天天練、堂堂練，做到考試中凡涉及數(shù)學(xué)計算的部分一個都不錯；培養(yǎng)實(shí)踐能力，讓數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。五組詞語中，學(xué)生對“燥”和“操”分辨不清。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯栴}。一共六個詞語，學(xué)生只要通讀一遍，了解詞語，不難填；“美麗、快樂”這兩個詞跟生活息息相關(guān)，正確率高，“慌張”辨析起來有點(diǎn)難，對處在三年級上學(xué)期的孩子來說，出現(xiàn)錯誤是情理之中的。每個句子的考查內(nèi)容都不同，分別抓住了本學(xué)期的重點(diǎn)句子，擴(kuò)寫句子，把字句和被字句，改寫病句，題目提示比較清晰明白，少數(shù)人沒有理解題目的要求而失分。第4小題讓學(xué)生談讀文后想對人們說什么，其實(shí)也就是讀文的感受，重視學(xué)生的個性化閱讀，看學(xué)生是否能抓住中心意思，有無正確的價值觀。三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。四班實(shí)考66人，及格率99%，優(yōu)秀生59人，%，均分排在第二。三大題的3小題“一瓶水，哥哥和弟弟各喝去它的2/7，還剩下（）”正確答案是3/7，而他們選擇了5/7，這說明他們只算了一個2/7。用鍵盤輸入完一行字后，想另起一行時，可按（）鍵,刪除上一個字按（）鍵。鍵盤上從左到右8個基本鍵分別是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、和（）。選擇題。少數(shù)學(xué)生沒有掌握兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的計算法則。解決問題部分的得分率較高，大部分學(xué)生能夠正確解答，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決比較簡單的實(shí)際問題，學(xué)會搜集信息和處理信息，學(xué)會分析問題和解決問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視加強(qiáng)“四基”教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，借助直觀形象、具體生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展技能，提高能力。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，學(xué)會搜集信息和處理信息，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，手腦并用。學(xué)生計算時沒有寫單位?？傮w同學(xué)們完成的很好。原因是有的學(xué)生不能理解5千米100米和4000米比較大小，導(dǎo)致判斷錯誤。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。鼠標(biāo)的基本動作有五種，分別為（）、（）、（）、（）、（）。四大題計算題是錯誤百出，加法
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