【正文】 多數(shù)學(xué)生了解實(shí)際情況對(duì)教室的門多高不知道，說明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。試題題型多、考查角度靈活。該題注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。四、反思通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。包含了乘法的意義、長(zhǎng)度單位、測(cè)量、數(shù)學(xué)廣角這幾方面的知識(shí)。6個(gè)錯(cuò)誤，3個(gè)計(jì)算錯(cuò)誤，三個(gè)沒搞清楚數(shù)量關(guān)系。曾經(jīng)做過類似的題目，我用真實(shí)的繩子演示給孩子們看了，當(dāng)時(shí)他們都明白了，可是這次錯(cuò)誤率卻那么高，可能當(dāng)時(shí)還是被表面現(xiàn)象迷惑，孩子當(dāng)時(shí)明白了，可是考試時(shí)卻又忘了。以后上課時(shí)，應(yīng)該多讓孩子們說，反復(fù)說，不斷說，會(huì)說會(huì)表述了的孩子肯定明白了?？谒惚臼撬头诸}，有29分。第3小題失分的原因也是審題不仔細(xì)，車上還有6個(gè)空位，所以兩個(gè)班級(jí)人數(shù)的總和還要再加上6，很多小朋友沒有加。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。（2）選擇題：選擇題共計(jì)5道小題，幾乎包含了本冊(cè)教材所有內(nèi)容。三、學(xué)生答題情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。要堅(jiān)持“以人為本”，做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展。參加考試8人，優(yōu)秀率75%,%，現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：一、學(xué)生答題情況分析第一大題是填空題，考察的知識(shí)點(diǎn)全面，（2）小題是填長(zhǎng)度單位，有的同學(xué)比較容易混淆，對(duì)桌子高度是60（），有的同學(xué)出錯(cuò)。二、學(xué)生存在的問題基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：一、試題整體情況：本次期末考試試卷從總體來看試卷包含了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，范圍比較廣。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。第五題看圖列式，目的是考察學(xué)生第六題問題解決，目的是考察學(xué)生本試題全面體現(xiàn)了新課程改革的精神實(shí)旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。及格人數(shù)：248及格率：90%，最高分：100共三人，最低分：。第二題，選擇題，共8個(gè)小題，綜合性強(qiáng)，有一定難度，容易出錯(cuò)，如第2小題求9個(gè)6相加的和是多少、第4小題6是3的幾倍容易混淆！而第5題考查學(xué)生對(duì)側(cè)面物體觀察的掌握是很多學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。以今后還需要老師們多讓孩子接觸豐富的題型、復(fù)習(xí)更全面一些。、（3）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。從考試的整體狀況來看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。避免學(xué)的比較死。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還有就是第5小題，難度不大，但一部分學(xué)生由于沒有給出直觀的文字和數(shù)字信息而沒有了方向。第三題計(jì)算題，直接寫得數(shù)和列豎式計(jì)算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，出錯(cuò)的學(xué)生有一小半以上，這就說明一方面學(xué)生的乘法口訣記不熟，計(jì)算出錯(cuò)多。（二）具體試卷分析：第一題，填空題共5個(gè)小題，綜合性很強(qiáng)，有課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如乘法口訣。試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、錯(cuò)誤分析（1）基礎(chǔ)題上失分較多，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)方法欠得法。第二大題是判斷題，總體答的挺好，沒什么失分的。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考