三年級上冊數(shù)學(xué)試卷分析大全(完整版)
【正文】 法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形，在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考查。（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫長方形和正方形、把長方形涂顏色”。反思失分原因，學(xué)生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況?；A(chǔ)知識掌握扎實(shí)，成績良好。選擇題（3）兩部分比周長，老師復(fù)習(xí)時不止練習(xí)過一遍，可是仍有不少出錯的。學(xué)生答題情況分析：優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，成績良好。利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。如第（2）小題，學(xué)生不能分析一個整體單位平均分成幾份，占這樣的幾分之幾的關(guān)系，分子分母各表示什么不能真正理解；第（4）小題，在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝?，考察學(xué)生對長度單位和重量單位的應(yīng)用，部分學(xué)生缺少生活，對大象、速度不夠了解，錯誤填成一頭大象重4千克；第（5）小題，在括號里最大能填幾，個別后進(jìn)生不會填，找不準(zhǔn)最大數(shù)；第（10）小題對數(shù)學(xué)廣角知識掌握不牢，填錯較多，失分較大，這說明教師在教學(xué)這一環(huán)節(jié)注重不夠，學(xué)生掌握知識模棱兩可，這以后需要改進(jìn)。第3小題部分學(xué)生沒有認(rèn)真看圖，錯誤按正方形的周長計算公式“邊長乘以4”來解答，實(shí)際圖中籬笆只圍三面，應(yīng)解答為“53＝15（米）”出錯率較多。教師及時反思，進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心，多關(guān)注后進(jìn)生并多方位輔導(dǎo)，多抓基礎(chǔ)，縮短差距，達(dá)到共同提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。計算題普遍掌握一般，但對概念的檢測學(xué)生完成得較差。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生還不能很好的掌握。尤其是學(xué)困生，計算的準(zhǔn)確率特低。本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研、改進(jìn)教學(xué)方法，才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生。部分知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。解決數(shù)學(xué)問題部分，學(xué)生出錯參差不齊，很多后進(jìn)生幾乎全錯，可能是學(xué)生不認(rèn)真審題后再做，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真錯不夠。三、存在的問題計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。有小部分同學(xué)解決問題能力較差，所以丟分嚴(yán)重。以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力及合作探究的能力，向40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計練習(xí)題，做到精講多練，舉一反三，開闊思路，取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量而努力工作。第5小題十年三步乘加的問題，大部分學(xué)生能認(rèn)真審題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，并逐層地解答，本題考得不錯。判斷題 本題是考查學(xué)生數(shù)的計算，數(shù)學(xué)概念的理解，此題（1）（2）（3）（5）小題做得較好，但第（4）小題圖中的陰影部分表示1/3,學(xué)生多數(shù)錯誤認(rèn)為陰影部分就是一份，沒有抓住分?jǐn)?shù)中的“平均”分成，故失分較多。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,能力
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