兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進位)教學設計(完整版)
【正文】 4”：十位的“1”表示10，104=40 師：所以14=4的4寫在哪一位上？生：寫在十位上。讓學生翻開書本P46，把例1補充完整。乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。小組匯報。為小馬虎改錯，激發(fā)學生的興趣。（一）出示算式：518 342 列豎式計算（做在珠算本上）說一說，在列豎式時需要注意什么？教師總結：多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強調(diào)數(shù)位對齊，從個位乘起。試一試上的豎式計算做完了嗎？那就把它補充完整吧！做書上第5頁，第2小題后兩個和第5題。二、創(chuàng)設情境，教學新知出示課本第49頁例2 春風小學有37個班，平均每班有48人。請你收南瓜。（1）足球的價錢可能是多少？（2）如果買完足球后剩余16元，足球的價錢是多少？四、總結回顧。教學準備：課件、練習本 教學過程：一、復習導入教師談話：同學們，都說學好數(shù)學能使人變的更加聰明，今天這節(jié)課，林老師又將給大家創(chuàng)設一次變聰明的機會，你們想不想抓住這個機會？想的話那就認真聽課積極回答問題哦。師：你有哪里不明白的地方想問問他？（如果學生沒有問，老師自己問）（5）師：這幾種方法都能算出準確值，那你比較喜歡哪一種？為什么？師：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法應該怎樣計算呢？ 指幾個學生說說自己的想法，再小結。教學反思在筆算前讓學生先估一估，這是培養(yǎng)學生估算意識的重要資源和手段，估算還能幫助檢查筆算的結果是否合理。進位乘法的算理和不進位的相同，學生通過知識遷移，獨立探究完成，在交流中注重進位的處理。給老樹治病2134=714 5922=1298 4346=1978算一算比比看誰最快最好。二、創(chuàng)設情境，教學新知出示課本第49頁例2 春風小學有37個班，平均每班有48人。第五篇：筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位教學設計筆算乘法——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）教學設計城關二小 林太莉 教學內(nèi)容|：課本49頁例2及相關練習題。（連線）比比看誰最快最好。（3）合作探究。（進位）的估算和計算過程，有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)感。每箱24瓶牛奶，搬了12箱就夠了，星光小區(qū)一共訂了多少瓶牛奶？ 列式：2412=觀察這個算式和原來學過的有什么不同？誰能嘗試著估一估星光小區(qū)大約訂了多少瓶牛奶？ 師：那我只搬來240瓶就夠了嗎？二、自主探究，獲取新知（一）將新知識轉化成舊知識師：下面就請你試著來算一算2412的結果吧！用學過的方法試著計算本題結果，說出算法；（學生板演）學生一：先算242=48，2410=240 再算240+48=288 師：，把兩部分合并起來。四：課堂小結師：同學們今天我們主要學習了什么知識？你有什么收獲？第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教學設計兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教學設計教學目標:（知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度）知道兩
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