兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 常 可愛的雙包胎姐妹。 ⑵小組代表說說他們 的想法，其他小組可以補(bǔ)充。 四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、引入 （出示卡片）專心致志 師：大家知道成語“專心致志”是什么意思嗎？關(guān)于“專心致志”這則成語的來歷還有一個(gè)小故事呢！ （電腦呈現(xiàn)下圍棋畫面）教師講成語故事 —— 專心致志。 由“好的服裝 =好的布料 +好的式樣 +好的工藝”聯(lián)想到“好的教學(xué)效果 =好的教材內(nèi)容 +好的呈現(xiàn)形式 +好的教學(xué)方法”， 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索： 一、創(chuàng)造自己的“吸引子”，先聲奪人。 孩子是聽故事長大的。 （電腦呈現(xiàn)棋盤圖，使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫 19道線交叉而成。 ①我們組的方法是： 19 10=190 19 9=171 190﹢171=361 ② 19+19+? +19=361（ 19 個(gè) 19相加） ③我們組是把 19 19看成 20 19， 20 19=380，再從 380 中減去 19， 38019=361 ④列豎式： 1 9 1 9 1 7 1 1 9 3 6 1 ⑤我們組也是用豎式計(jì)算，但結(jié)果不同。有一天，數(shù)字姐姐 19來到草地上，看到美麗的大自然，不由得坐下來欣賞起來，這時(shí)，數(shù)字妹妹 19也來到這里，也被這景色吸引住了，她想坐下來和姐姐一起欣賞，可是究竟坐哪兒呢？姐姐看出了她的心思，就提醒她說：“我的 1是十位， 9是個(gè)位。 ⑵教師提問：以上幾種計(jì)算方法中，你覺得哪種方法比較簡便？哪種方法更適合你？ 大部分學(xué)生說喜歡第①種，有學(xué)生說喜歡第④種，也有學(xué)生說喜歡第③種。 （比賽規(guī)則：每一組都有一張這樣的蘋果圖片，每個(gè)蘋果上都有一 道題，小組合作，往下傳著寫，直到把蘋果上的題全部作完，做得又對又快的小組就是冠軍。 （以上活動(dòng)可延伸到課外，只要求學(xué)生當(dāng)天完成就可以了。這節(jié)課之所以能讓學(xué)生津津樂道，意猶未盡，關(guān)鍵在于教師在課堂上成功搭建了知識(shí)、能力、情感態(tài)度的“腳手架”。首先，我讓學(xué)生梳理一下自己的思路，準(zhǔn)備小組交流。在本節(jié)課中，我沒有充分利用好“遷移”這個(gè)很好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生搭好方法、策略的“腳手架”。在獨(dú)立探究“ 19 19”的計(jì)算方法時(shí)，教師 如果能先讓學(xué)生回想一下上節(jié)課是如何研究“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）”的計(jì)算方法，喚醒學(xué)生處理相關(guān)問題的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，課
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