三年級數(shù)學期中試卷分析(完整版)
【正文】 正確判斷，也不夠熟練，特別是商中間有零的題目不能正確計算，以及對單位換算沒有真正理解，對復(fù)名數(shù)變單名數(shù)，單名數(shù)變復(fù)名數(shù)的方法沒有掌握。第三篇：三年級數(shù)學期中試卷分析衙道學區(qū)20152016學第二學期三年級數(shù)學期末測試試卷分析一、試卷特點試題主要由填空、選擇、計算、動手操作、解決問題五大部分構(gòu)成。以后教學中，多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一些實際問題。解決問題題目圖文并茂，聯(lián)系生活,考查學生的理解能力和對知識綜合運用能力,讓學生做到學以至用,明白知識與生活是分不開的。(三)計算題30分。學生出錯的原因是沒有認真審題和受思維定勢的影響，平時練習中沒有做過多拔高的練習。具體分析如下：三、學生得失分情況具體分析（一）填空題27分填空題共10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考察了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活運用能力。如第四題第一小題九十八乘以三的積大約是一294二300三290，很多學生選擇準確答案，學生對應(yīng)用能力差，學生對應(yīng)用題出現(xiàn)多余的 數(shù)字，就難取舍，對改頭換面的應(yīng)用題，不知如何列式。第一篇：三年級數(shù)學期中試卷分析三年級數(shù)學期中試卷分析 茂名市第八小學 梁凡蓮一、試卷分析本次試卷的題型分為：一 計算 二填空 三判斷 四選擇 五觀察物體畫出相應(yīng)圖形，六活用知識解決問題。五、今后的措施。其中1—6小題比較簡單是學生們常見的題，學生做題正確率較高。7小題多數(shù)學生重復(fù)用了數(shù)字5；8小題忽視了貓媽媽釣了幾條，而不是現(xiàn)在有幾條魚；9 小題不理解只用數(shù)字7的題意；10小題不仔細審題。計算題包括口算、列式計算、改錯、脫式計算、填合適的數(shù)字五個類型。多數(shù)學生（5）小題出錯，原因是沒有按要求寫出所有運輸方案。在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。試題題型多、考查角度靈活，注重對學生解題思維過程和計算能力的檢測。第二部分：選擇。用豎式計算，對于較大數(shù)的進位乘法學生計算不細心，導(dǎo)致失分較嚴重。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中要從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。學生分析能力提高較快,應(yīng)用題列式準確率達百分之九十。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。錯的較多的題是第6小題。“操作題”這一題是全班學生錯誤的共性問題。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。加強學生的發(fā)散思維能力。分析其原因：在平時教學中注重了學生認讀時間的練習，對于時間差的問題本身也較難理解一些，容易出錯。判斷題：本題共5小題，五個知識點。本次試題依據(jù)
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