三年級學困生輔導計劃(完整版)
【正文】 力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。2．使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。對掌握特別差的學生，進行個別輔導。因此,特制訂本學期的數(shù)學學困生輔導計劃。.二、學生情況分析本班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生如汪西虎等等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過學困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進步。實行日清，周清，月清。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。1在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀、說說、演演，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三年級2014年3月第四篇：三年級語文學困生輔導計劃三年級語文學困生輔 導 計 劃新兗鎮(zhèn)泗莊小學劉兵 三年級一班語文學困輔導計劃一、情況分析我班共有學生52人，有部分同學在學習上有一定的困難，根據(jù)本學期對他們的觀察得知：有幾位學生學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，長時記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識不扎實，加之家長不夠重視使其學習成績不理想。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。通過與班主任的溝通，進一個月的了解，發(fā)現(xiàn)該班學生知識面狹窄，閱讀量不多，只有小部分學生的自制能力、接受能力較好。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進行幫扶活動。一、情況分析三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。張漢偉： 基礎(chǔ)一般，懶惰，學習缺乏主動性 王靈建： 守紀，懶惰，沉默，一問三不答。高勇良:守紀,基礎(chǔ)極差，連拼音也不會，學習懶惰，作業(yè)亂涂亂畫，一問三不答。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。平時學習以學生“好幫差”的形式。必要時進行適當?shù)膯为気o導。二、“學困生”輔導工作目標認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。王濤： 偶爾會靈光一現(xiàn)，上課缺乏傾聽能力，家長要求不高，對他的學習置之不理。近三層的孩子平時學習習慣差，作業(yè)不認真，不能及時做好課前預(yù)習課后復習工作，并且上課缺乏傾聽能力。教師堅持做到每節(jié)
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