五年級學困生輔導計劃(完整版)
【正文】 “學困生轉(zhuǎn)化計劃”，具體措施如下：一、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。訓練宗旨：通過說話訓練，使學生對記敘文的要素進一步加強理解，在活動中展示學生語言交流的口才能力，從而達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。④教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。）學困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。二、培養(yǎng)的過程與步驟：準備階段①與學生學習記敘文有關知識。課前布置學生準備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時要求中心明確讀準字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得體。四、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。二、學困生名單張承浩張碧蘭李珍珍陳銀麗李志坤三、學困生形成原因情況分析 1．學困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。2．要用科學的方法教育學困生。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。六、及時發(fā)現(xiàn)學困生的“閃光點”，幫助樹立學習自信心，激勵他們進步。學困生普遍存在基礎不扎實的情況。3．學困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4．教師不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣。②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。三控制學困生課堂違紀的問題。5．作為教師必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。四、輔導學困生措施輔導學困生可從以下幾個方面著手。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。一、確定學困生名單，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助學困生盡快趕上來。
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