【正文】 分總體看，試卷題目難易適中，大部分學(xué)生掌握的較好。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn) 行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能 力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。(二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：填寫單詞，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對單詞的能力，對于初學(xué)英語者來說，一定要加強(qiáng)單詞訓(xùn)練。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三?，F(xiàn)分述如下：第一題找出劃線部分發(fā)音不同的單詞，這道題失分較多。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。（7）聽問句，選答語，考察學(xué)生對重點句子的理解能力和運(yùn)用能力，得分情況較好2．筆試部分 筆試部分既考察了學(xué)生的閱讀能力，又考察了學(xué)生的觀察能力，同時也考察了學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能力。對于詞匯，學(xué)生必須掌握詞義、詞的搭配和用法。下面就今年的測試作如下分析：一、基本情況分析(一)、命題分析 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這說明在平時的教學(xué)中對知識的靈活運(yùn)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力。閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運(yùn)用能力，新詞的詞義猜測能力等，也都有相應(yīng)的考察。試題中的聽音選詞。考試嚴(yán)格按照小學(xué)英語教學(xué)的實際情況和現(xiàn)行小學(xué)英語教學(xué)要求進(jìn)行命題。即英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)。還考查學(xué)生在具體的語境中靈活運(yùn)用詞匯知識和語法知識的能力。（2）第七題，學(xué)生的觀察?？荚噰?yán)格按照小學(xué)英語教學(xué)的實際情況和現(xiàn)行小學(xué)英語教學(xué)要求進(jìn)行命題。試題中的聽音選詞。閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運(yùn)用能力，新詞的詞義猜測能力等，也都有相應(yīng)的考察。,.”面向全體,注重個別差異”.從試卷得失分情況看,有些學(xué)校存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,一、試題的特點 從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考察，難以適度?？傊械膶W(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。平均得分率為70%。總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。三、幾點教學(xué)建議加強(qiáng)詞匯教學(xué)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重 改革教法。閱讀能力的培 養(yǎng)在于平時。在以后的學(xué)習(xí)中老師應(yīng)督促學(xué)生做題要認(rèn)真。對于三年級來說。本次試卷命題有以下幾個導(dǎo)向：、說、讀、寫技能的訓(xùn)練；；，減少兩極分化。因此，許多學(xué)生失分較多。面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。主要原因：選擇所給詞的正確形式填空失分原因主要是語法知識淡??；閱讀題，由于平時閱讀量太少，閱讀能力不高，導(dǎo)致失分。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。英語試卷質(zhì)量分析（三）一、對試題的總體評價英語試題本著挖掘?qū)W生潛質(zhì)，展示學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和水平、以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，充分體現(xiàn)新的英語課程的基本理念，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》中英語課程的任務(wù)要求，比較科學(xué)、全面地考查學(xué)生在初中階段英語學(xué)習(xí)過程中所具有的綜合水平為原則，較以往調(diào)整了試卷結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加了主觀試題的比重，進(jìn)一步探究了試題的開放性、多元性、實踐性和語用性；從語言交際、語言運(yùn)用的角度編制了注重考查學(xué)生運(yùn)用英語知識分析問題、解決問題的能力的試題?？傊?，英語中考試題語言材料的選編內(nèi)容具有鮮明的時代感和前瞻性，語言鮮活，事件、問題等都與考生自己有關(guān)，能引起他們的興趣和思考，并能激發(fā)考生積極的情感態(tài)度、大膽思維與實踐意識。如下：（一）基礎(chǔ)問題：多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。B題要求考生根據(jù)提示詞及圖示，寫一篇短文《我的同學(xué)》，考查學(xué)生綜合語用能力。難易比例為7：2：1。三、具體分析1．選擇正確的單詞中很多學(xué)生對四十這一單詞是fourty還是forty較不準(zhǔn)，由此可見學(xué)生對單詞的記憶還不夠精確，在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對單詞的認(rèn)知能力。要組織生動活撥的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。對于個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實效上下工夫。在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強(qiáng)對單詞的認(rèn)讀與記憶。，此題錯的同學(xué)很少。和以往一樣本次考試分為聽力和讀寫部分。難易程度適中，針對性較強(qiáng)。基礎(chǔ)部分所有題目都有很強(qiáng)的綜合性，學(xué)生出錯較多的仍為各種語法現(xiàn)象：單詞的變式，習(xí)語、固定搭配，時態(tài)的結(jié)構(gòu)、主謂、人稱、單復(fù)數(shù)一致與變化等問題，如選擇填空題中的12錯誤率相對于其它題稍高一些；書面表達(dá)的兩篇作文