小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——我愛故鄉(xiāng)的楊梅案例分析(完整版)
【正文】 了一層蠟。這時(shí),老師提示學(xué)生在《楊梅》一文中，作者寫楊梅的形狀時(shí)用了比較的方法?！ ≡谟^察過(guò)程中，結(jié)合鮮明的知覺形象，不僅豐富學(xué)生的詞匯，還要發(fā)展連貫性的語(yǔ)言。香蕉就像半個(gè)月亮一樣?！ ∥蚁矚g桔子。蘋果先是青的，隨后變成青紅色，最后變成深紅的。打開五官，就打開五彩的世界！今天，學(xué)生所能看到的還只是一片葉子，但總有一天他們會(huì)透過(guò)葉子看到繁茂的大樹，甚至氣象萬(wàn)千的森林。沒有熟透的蘋果又酸又甜，熟透了的就甜津津的，叫人十分的喜愛。桔子先是綠色的，然后漸漸地從綠色變成桔黃色。香蕉的表皮十分光滑，吃起來(lái)也不用麻煩。于是，學(xué)生說(shuō)道：香蕉先是綠色的，隨后又青變黃，最后便成了金黃色。學(xué)生很容易掌握了這種方法 老師再次提示在楊梅一文中，作者不僅寫了親眼看到的，還寫了親口嘗到的滋味。這個(gè)同學(xué)說(shuō)的好嗎？好在哪里？學(xué)生馬上評(píng)出，好在運(yùn)用了比喻的修辭方法。同組的同學(xué)可以互相提示補(bǔ)充。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》案例分析 【案例描述】： 《故鄉(xiāng)的楊梅》是
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1