【正文】 的主要研究工作，并給出本文的組織結構。電氣電子工程師協(xié)會（IEEE）在1996年牽頭成立的“學習技術標準委員會”（LTSC），包括前述的各種區(qū)域性標準組織都在LTSC工作小組中有自己的代表。本體在人工智能中的運用由來已久，但在實際應用中效果不大。 XML目 錄HUNAN UNIVERSITY I1 緒論 1 研究背景 1. 國內外研究現狀 1 本體研究現狀 1 學習對象研究現狀 2 論文的研究任務和主要工作 2 本文的結構 32 領域本體的概念及應用 4 本體的概念 4 本體的分類 4 本體描述語言 5 本體的應用 5 基于本體的課程建模 5 53 系統(tǒng)的相關技術 6 學習對象技術的應用 6 學習對象的概念 6 學習對象的結構模型 7 學習對象的特性 8 學習對象相關標準 11 學習對象制作工具 13 XML技術的應用 15 DOM解析器 16 小結 164 課程制作系統(tǒng)的設計與實現 17 17 需求分析 18 設計目標 18 開發(fā)工具與平臺 20 20 學習對象導入組件 20 學習對象檢索組件 21 界面設計 23 23結論 24致謝 25參考文獻 261 緒論 研究背景進入21世紀，計算機和網絡技術得到了廣泛應用，eLearning打破了傳統(tǒng)教學時間和空間限制，以豐富的教學資源、靈活多變的教學形式和先進的教學理念為人們提供了一種全新的受教育的方式。通過采用領域本體，學習對象等技術，從而得到可重用性高，互操作性好，便于共享的課件。課件是教育資源的重要組成部分，構建可重用性高、互操作性好的標準化課件也是教育信息化中重要的一環(huán)。 learning object。如果把每一個領域抽象成一套概念體系，再具體化為一個詞表來表示，包括每一個詞的明確定義、詞與詞之間的關系（例如“用”“代”“屬”“分”“參”關系等）以及該領域的一些公理性知識的陳述（例如“所有的期刊論文都是出版物”）等，并且能夠在這個領域的專家之間達成某種共識，即能夠共享這套詞表，所有這些就構成了該領域的一個“本體”。為解決這種混亂現象，已有各種組織在建立學習對象標準化的研究。主要工作:1. 研究領域本體，研究學習對象技術的應用。本體的概念和方法被IT領域采用，用于知識表示、知識共享和重用。依照領域依賴程度,可以細分為頂級(toplevel)、領域(domain)、任務(task) 和應用(application) 4類[9]。它適用于這樣的應用，在這些應用中，不僅僅需要提供給用戶可讀的文檔內容，而且希望處理文檔內容信息。, 應用于信息建模、面向對象分析和數據庫設計等[11]。g233。3 系統(tǒng)的相關技術 學習對象技術的應用 學習對象的概念學習對象是在結合面向對象的計算機科學思想以及有關教學理論基礎之上而產生的一種新型計算機輔助教學構件。LTSC之外的許多研究機構和個人都感覺到了這個定義的不足之處，因此紛紛尋求新的解釋來限定學習對象的定義，以使它更具體可操作化。練習：針對學習內容的練習活動。學習對象理念追求的是一個各種影響可重用因素間最優(yōu)化組合的結構狀態(tài)。 （selfcontained、SelfSufficient、Cohesion） 自給自足、自我包容、內聚的特性使學習對象成為一個能離散獨立而又絕對具有應用價值的教學資源構件。 前文提到的LTSC學習對象元數據工作小組就致力于建立學習對象元數據的標準規(guī)范，以實現不同機構間學習對象資源的共享。而共享網上教學資源的首要前提又在于能夠檢索到符合需求的資源，進一步則需要能高效搜索獲取到相關度高的資源。從目前的應用水平來看，多數格式的學習對象大都能夠在網絡上傳輸，如網頁、Java Applet等。 學習對象相關標準（1）學習對象元數據相關標準學習對象元數據的標準經歷了一個不斷適應遠程教育開展現狀、針對性越來越強的過程。內容包裝標準為全世界范圍內學習對象的共享和互操作提供了前提。包： 一個邏輯目錄，包含了一個頂級內容清單文件，以及在該內容清單文件中引用到的各個子目錄下的實際物理資源文件。一個內容清單包含了一種或多種靜態(tài)的學習資源的組織和呈現方式。專用規(guī)范是針對某一特定領域的，具有更強的約束力。在互聯(lián)網世界，作為描述文檔中數據及其結構的標記語言XML的用途主要有兩個，一是作為元置標語言，定義各種實例置標語言標準；二是作為標準交換語言，擔負起描述交換數據的作用。DTD為XML文檔定義了該文檔中應該或者是可以包含的元素、標記、屬性和實體的一個清單以及它們之間的關系，即DTD為XML文檔規(guī)定了一套專用的規(guī)則。分析該結構通常需要加載整個文檔和構造層次結構，然后才能做任何工作。 小結自將面向對象的思想引入教學領域提出學習對象概念以來，對這種具有可重用特性的教學構件的理解一直得到了不斷發(fā)展，本章詳細介紹了學習對象，指出學習對象對于現代教學資源建設、共享和重用的重要性，并介紹了與學習對象相關的標準，其中學習對象元數據標準（LOM）是一個比較成熟，在國際上被廣泛引用和參考的標準。而教育信息標準的應用和推廣主要體現在解讀各項標準和掌握利用輔助工具開發(fā)標準化產品的方法上。 需求分析 設計目標課程制作系統(tǒng)是開發(fā)和編輯課程的工具。(3)課件檢索支持用戶在資源庫中搜索和選擇（定位）適合他們課程的課件。學習對象內容包是一個邏輯目錄， 包含了一個名為“”的頂級內容清單文件，該XML文件引用的XML支持文件(諸如DTD、XDR、或XSD文件)以及子目錄中包含的實際物理文件?！癋TP_1”導入系統(tǒng)后，主界面元數據窗體： 學習對象“FTP_1”導入系統(tǒng)后元數據窗體 學習對象檢索組件本系統(tǒng)中資源庫中存儲的全部是學習對象，學習對象都是以元數據進行描述的，因此本組件使用的檢索條件與元數據形成映射關系。本文的工作主要為實現課程制作系統(tǒng)的“學習對象導入”“學習對象檢索”兩個組件。但是系統(tǒng)在功能和易用性上還有很多需要完善的地方，以后還要進行很大的擴展和改進。 Learning[EB/OL], , 2001 [19]Cisco systems. Reusable Learning Object Strategy: Designing and Developing Learning Objects for Multiple Learning Approaches White Paper[EB/OL], , 2003[20]Cisco systems. Reusable Learning Object Authoring Guidelines: How to Build Modules, Lessons, and Topics White Paper[EB/OL], , 2003[21]University of ALBERTA. Learning Objects[EB/OL]. , 2000[22]David Wiley. Learning Object Design and Sequencing Theory[EB/OL]., 1999[23]教育信息化技術標準委員會. 內容包裝：信息模型規(guī)范[S]. , 2002[24]教育部教育信息化技術標準委員會, 學習對象元數據：信息模型規(guī)范[S].　, 2003[25]教育信息化技術標準委員會. 基礎教育教學資源元數據規(guī)范[S]. , 200207[26]W3C. XML Schema Part 1: Remendation[EB/OL]. ，20010615[27]W3C. XML Schema Part 2: Data types. W3C Remendation[EB/OL]. ,20010915附錄附錄A 學習對象FTP_1的元數據描述metadata schema / schemaversion / imsmd:lom imsmd:general imsmd:identifierygz/imsmd:identifier imsmd:title imsmd:langstring xml:lang=enFTP_1/imsmd:langstring /imsmd:title imsmd:languageen/imsmd:language imsmd:keyword imsmd:langstring xml:lang=enFTP_1/imsmd:langstring /imsmd:keyword /imsmd:general imsmd:technical imsmd:formatapplication/mspowerpoint/imsmd:format /imsmd:technical imsmd:educational imsmd:intendedenduserrole imsmd:source imsmd:langstring xml:lang=en/imsmd:langstring /imsmd:source imsmd:value imsmd:langstring xml:lang=xnoneLearner/imsmd:langstring /imsmd:value /imsmd:intendedenduserrole imsmd:context imsmd:source imsmd:langstring xml:lang=en/imsmd:langstring /imsmd:source imsmd:value imsmd:langstring xml:lang=xnoneHigher Education/imsmd:langstring /imsmd:value /imsmd:context imsmd:typicalagerange imsmd:langstring xml:lang=en1840/imsmd:langstring /imsmd:typicalagerange imsmd:typicallearningtime imsmd:datetime48/imsmd:datetime /imsmd:typicallearningtime /imsmd:educational imsmd:classification imsmd:taxonpath imsmd:taxon