(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文下冊(cè)教案泉水3(完整版)
【正文】 ，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。2．學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么？3．學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀標(biāo)：標(biāo)出自然段。評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）對(duì)話平臺(tái) 感知學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)畫：畫出自己喜歡的句子。“結(jié)”是多音字。3．指名讀文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。歌曲導(dǎo)入。學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。）范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)?！睅熒献鞑捎靡x、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。另外“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”。2．正確、流利地朗讀課文?！霸笔菍拸V的野地。識(shí)字：吹又（注意“吹”翹舌音）指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。）3．認(rèn)讀生字。又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。2．學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。二、合作交流：，誰來讀？開火車讀好嗎？你來當(dāng)火車頭，火車這樣開，行嗎？，來記住這些字。她為什么要畫？）你從哪里知道她畫出風(fēng)來了？她還畫了什么？為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車？你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎？小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評(píng)評(píng)誰最棒！他還加上了動(dòng)作！。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的？展示你的作品吧。（3—5幅） 最新版。？他們讀得棒不棒？四、鞏固延伸 。他提了什么問題？讀出問的語氣。還能用別的方法記住他嗎？，你能用它另外組個(gè)詞說句話嗎？ ，看看是不是讀得更熟練了。教學(xué)過程：一、自主識(shí)字 ，讀了課題 篇課文你就知道了。第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文下冊(cè)教案 畫風(fēng) 3最新版畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。3．指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。二、指導(dǎo)寫字原：半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。）指導(dǎo)讀句：離離/ 原上/草，2．第二行（齊讀）識(shí)字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。教學(xué)準(zhǔn)備：1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演?！咎鑫谋?，讀說結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神?！咀寣W(xué)生參與評(píng)價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話，使他
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