小學語文五年級教案——赤壁之戰(zhàn)教學設計之二(完整版)
【正文】 （3）教師深入到小組中參與討論。） （7）把火攻加進去再說一說。） （3）請把時間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭的結(jié)果加進去說一說?！ ±砬逭n文的條理，學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法?！ 〗忸}。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役?！拘〗M討論】 火攻分哪幾步進行的？請你用簡單的詞語概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？ 周瑜 曹操 黃蓋詐降 驕傲輕敵 乘風攻敵 信以為真 火燒曹營 死傷無數(shù) 追兵掩殺 丟盔棄甲 黃蓋詐降曹操為什么會相信？（從信中分析） 周瑜憑什么斷定詐降計一定能成功？ 充分了解對方心理、特點叫做知己。地利 曹軍鐵鎖連船易于火攻 東吳發(fā)揮了擅長水戰(zhàn)的優(yōu)勢而避免了長期相持、以少敵眾的不一之處mdash?！ 〉谌N觀點在當時是不可能實現(xiàn)的，長期對峙對老百姓的危害最大。（具體落實在：請問赤壁一戰(zhàn)，你認為誰獲勝好？） ?。▽W生自由討論、發(fā)言） （1）曹操勝了好 ?。?）東吳勝了好 （3）誰勝了也不好，都是老百姓遭殃。課上激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣，課后對古典小說的閱讀進行指導?！ 〉诙N觀點只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長期的軍閥混戰(zhàn)。這是贏得戰(zhàn)爭的最根本的準則。揚長避短 歸納板書：利用天
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