高效課堂講座學校心得體會(完整版)
【正文】 而沒有吃透教材、熟悉學生。沒有激情的教學平平淡淡，沒有激情的課堂興味索然。而后開展教學就會順手多了。備教材：現(xiàn)行教材大綱目標要求其實很簡單。面對這種情況，我的做法是：強調(diào)學生初學應用題時一定要去分析題目的數(shù)量關系，有必要時把它寫下來。講一些馬虎誤事的故事。因為學生的學習習慣直接反映了學習態(tài)度。說實話，對于“高效課堂”，我理解得并不是很透徹，甚至有些迷茫。當學生把自己學習的痕跡展示在黑板上時，胸有成竹的老師以學生為本會及時調(diào)整自己的教學，和學生同步進行。在我們的影響下,“我們都被體制化了”，學生失去了課堂生命力，教師累的筋疲力盡。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。從高效課堂的理論中我有以下的體會：一、教學目標把握要準確。《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。第二篇：“高效課堂”講座心得體會聽粟克冰主任“高效課堂”講座心得體會聆聽了粟克冰主任“高效課堂”講座，我才認識到所謂“高效課堂”。這是我們做教師的悲哀，更是學生的悲劇。老師要能夠做到游刃有余，究其根源就在老師備課的充分，備教材、備教法、備學生。單從字面意義去理解，我想“高效課堂”應該是指在單位時間內(nèi)極大限度的調(diào)動學生，不但使學生學會，更重要的是讓學生會學。老師們都知道，如果一個學生的計算能過關，那這個學生起碼能達到合格的標準。對學生進行意志力的訓練。作業(yè)布置時，故意出一些和課堂所授知識不同類型的題目，培養(yǎng)學生自主分析能力。但說實話，只達到大綱要求并不適用我們縣教研室考核要求。四、要給學生自主學習的空間。激情的教師富有感染力，激情的課堂鮮活生動。課堂是教學的主陣地。個人的舞臺不能成就學生的激情，飽含激情的優(yōu)秀的教師要通過各種途徑讓學生迸發(fā)出激情。人的生命是有限的，怎樣讓孩子們在一節(jié)課中快樂地學到最多的知識，高效課堂就是一個很好的途徑。要想教好每一節(jié)課，就需要一個高效、實用的教課方法，把提高效率作為課堂的第一要務。作為一名教師，我們的天職就是傳授孩子們知識。怎樣的課堂才算是好課堂？怎樣的課才算是高效的課呢？我認為歸結起來就12個字，在45分鐘內(nèi)學生厚積知識，能力提升，心情愉悅一、當前數(shù)學課堂中存在的問題但是在我們當前的課堂教學中，依然存在這樣或那樣的問題。（2）借助多媒體技術的應用，制作PPT，微課，相關視頻的播放等等（3）板書的靈活多樣化，可以老師寫，也可以學生寫，可以列條寫，也可以畫知識樹，（4）只要有機會能讓學生動手，就讓他們自己動腦思考，動手操作，（5）教師多動手做教具，鼓勵學生多動手做學具，注重數(shù)學題組教學在數(shù)學的教學過程中，練比講更重要，要注重數(shù)學題組的訓練。而測完之后的結果統(tǒng)計就顯得尤為重要，老師可以統(tǒng)計一個各個階段學生的學習情況，而學生也能知道自己的學情到底怎樣，爭取下一次取得更好的成績。舉例注重教學好老師一定是一個具有反思力的老師，常言道：“一位老師如果寫一輩子教案不一定成為名師，但是如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師”，教學反思可以是反思教學設計，教學過程，教學效果否達到教學目標；分析教學中的不足；記錄教學中的困惑；發(fā)現(xiàn)某種教育教學行為是否對學生有傷害；可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學方法是否適合學生等。在四有精神的指導下，我們要時刻謹記，“一個春天有千萬朵玫瑰，可是，對一朵玫瑰而言，卻只有一個春天”，所以，作為老師的我們，要深感責任重大，努
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1