【正文】 法。在這種時代背景下，充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化的育人功能，創(chuàng)新德育內(nèi)容和形式，教會學生做事做人就成為當前教育所面臨的重要問題。構(gòu)建多元教育主體。社會以及學校教育和家庭教育的現(xiàn)狀，要求我們必須把道德教化真正擺在重要議事日程。社會的推促，學校的現(xiàn)狀，使我校德育很快找到了切入口，緊隨時代的脈搏跳動，把目光鎖定在源遠流長的中華五千年文明上,傳統(tǒng)的道德文化，成為了我們化育學生優(yōu)秀品德的真經(jīng)，這些寶貴的儒家思想精髓為我們的研究提供了堅實的思想根基。培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。：①使教師在教學過程中教學相長,通過傳統(tǒng)文化的培訓厚實文化底蘊； ②通過課題的研究，改變教師以往空洞德育、口號德育的局面,使教師找到德育教育的突破口；③通過德育課程的實施，也促進了德育研究水平的提升，慢慢走向研究型、創(chuàng)新型教師之列。在整個課題研究過程中，采用行動研究的方式，采用邊研究、邊總結(jié)、邊實踐、邊修正，使整個研究成為研究培訓、學習提高相結(jié)合的過程。階段成果：課題研究方案，開題報告，問卷調(diào)查匯總，每位研究人員撰寫一篇學習心得或體會或深度學習方面的論文。強化師生對傳統(tǒng)文化的內(nèi)化。階段成果： ①完善的評價體系。階段負責人：于曉麗七、預期研究成果 。我?？蒲袣夥諠夂?，教師科研能力較強，同時本課題的研究適應當前中心和學校的工作重點，會得到學校各方面的大力支持。提高教師的教育教學研究能力，最大限度地發(fā)揮教師的教育智慧，努力為學生營造人性化、民主化、情感化的課堂，使學生在課堂上高效地互動、合作、交流，為學生終身的發(fā)展奠定良好的基礎。5月：進行實驗前的調(diào)查研究工作，完成相關(guān)的調(diào)查研究報告。2012年11月——2013年5月：論證教師進行課內(nèi)有效教學和學生素質(zhì)提高的初步效果；總結(jié)階段（2013年6月—2013年12月）2013年6月——9月：對實驗班學生（尤其是“學困生”）的學習習慣、學習能力、師生的綜合素質(zhì)進行后期的調(diào)研測試、分析研究。實驗總結(jié)法 本課題的研究，將注重實際、注重實踐、注重實效。設備資料保障（1）學校圖書室文獻資料豐富，教師可以隨時查閱課題研究相關(guān)的理論、文獻資料等，為教師開展研究提供了可靠的保障。（3）實驗研究條件建設：逐步完善校園網(wǎng)絡建設，配備實驗必需的設備、軟件，保證實驗研究所需費用。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題 研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很 好地完成，也就無法批準立項。二、開題報告的作用。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。完善研究設計。三個主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。署名的目的是表示對開題報告負責。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。B、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實踐依據(jù)。B、研究的具體目標。D、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。H、其他保障：如課題組活動時間；學習什么有關(guān)理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓；如何保證研究工作的正常進行；課題經(jīng)費的來源和籌集；如何爭取有關(guān)領導的支持和專家的指導；如何與校外同行交流等。對于曾經(jīng)指導、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝?！秶鴦赵宏P(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：“要重視解決流動人口子女接受義務教育的問題，以流入地區(qū)政府管理為主，以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權(quán)利。如何有效地指導他們學會做人求知做事，促進他們健康成長，是學校德育工作一個值得研究的課題。● 策略是指為解決某個問題所采取的具體措施。通過研究，幫助學生解決心理問題和品德行為問題，充分開發(fā)他們的學習潛能，培養(yǎng)他們的良好心理素質(zhì)，促進他們健康成長，提高學校教育教學質(zhì)量。通過對他們進行跟蹤觀察、教育、談話、家訪，并定期進行總結(jié)分析，形成最終的個體案例研究報告。（三）外來務工人員子女心理問題矯正途徑的研究。建立學校時，上級部門對我校定位很高，要把我校建成窗口示范學校，所以在校園建設及硬件設施配備上是一流的。外來務工人員子女心理問題的矯正與策略的研究報告。因此，倡導自主學習成為轉(zhuǎn)變學生學習方式的首要任務。一旦解決了這些問題，讓教師科學優(yōu)化課堂教學，使教師對學生自主學習的引導能力和實現(xiàn)程度獲得一個突飛猛進；讓每個學生都成為具有終身發(fā)展的愿望和終身發(fā)展的能力，具有自主獲得新知識能力的新公民。據(jù)統(tǒng)計，國內(nèi)外許多工程師、科學家并不是靠課堂上學到的知識成才的，而是靠自學成才。真正解決學生學、教師教的問題。（只是一個希望設想）四、本課題在國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析國外學者一致指出：“自主學習的動機應該是內(nèi)在的或自我激發(fā)的，學習的方法應該是有計劃的或已經(jīng)熟練到自動化程度，自主學習者對學習時間的安排是定時而有效的，他們能夠意識到學習的結(jié)果，并對學習的物質(zhì)和社會環(huán)境保持高度的敏感和隨機應變能力。參考或應用相關(guān)成果，進行綜合分析，以求實踐創(chuàng)新。實驗教師要積極撰寫研究報告，將實踐中碰到的教育問題與解決過程完整地敘述出來?？偨Y(jié)階段：（2011年10月——2011年12月）主要工作內(nèi)容：整理課題研究資料，進行數(shù)據(jù)分析處理，總結(jié)結(jié)論和撰寫研究報告，并進行反思，以備以后繼續(xù)深入研究。我做校長是我校課題組的負責人經(jīng)費保障會提供充分的物質(zhì)保障。制定相應的激勵機制，盡可能多的為實驗教師提供業(yè)務進修的機會。六、課題研究的進一步實施步驟與計劃準備調(diào)查階段2010年6月—2010年8月整理分析階段（2010年7月—2011年3月）① 研討、整理課題組在教學中的得與失。通過教師培訓與課堂教學的具體實踐和過程研究，探究如何從課堂教學的實際層面入手，提煉出行之有效的優(yōu)化課堂教學的策略和促進小學生自主學習的策略。本課題的研究，將緊緊依托課堂教學改革發(fā)展的趨勢，積極調(diào)整教學方式、方法《優(yōu)化小學生自主學習數(shù)學策略研究》，為進一步豐富和提升辦學內(nèi)涵，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展，筑就一個新的歷史平臺。建構(gòu)豐富而扎實課堂教學的過程，培養(yǎng)敢想敢為、思維能力更為靈動的學生。通過自學讓學生主動獲取知識，是發(fā)展學生自主能力的重要途徑。二、本課題研究的目的和意義：當前，如何提高課堂效率，是每位教師需要解決的難題。教學目標唯書、唯知，忽視學習方法的指導以及主體性品質(zhì)的培養(yǎng)等。十、課題的組織管理：十一、研究經(jīng)費籌措及管理：盡管我校經(jīng)費并不寬裕，但學校領導明確表示：一定千方百計保障課題研究經(jīng)費，保證課題研究活動的正常運作。我校注重加強教師的理論學習和指導，因此，每年征訂各種教科研雜志20多種，我們將進一步搜集有關(guān)資料、購買有關(guān)教研的書籍，加強學習，做好理論準備，并且我們有充足的時間和經(jīng)費保證來完成此項課題，以優(yōu)化育人環(huán)境和教育模式，為我校的教育教學發(fā)展提供有益嘗試。（五）外來務工人員子女家庭有效教育的研究。（四）經(jīng)驗總結(jié)法：這是教育研究活動中經(jīng)常采用的一種研究方法。整體性原則課題研究涉及到各班級、各學科，外來務工人員子女的成長影響到班級和學校、影響到各學科教學質(zhì)量。三、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：國內(nèi)最早涉及外來務工人員子女教育問題的文字，是1995年1月21日《中國教育報》刊登的記者李建平的文章《流動的孩子哪上學——流動人口子女教育探討》。旨在通過研究外來務工人員子女心理問題，探討外來務工人員子女心理問題矯正的內(nèi)容、目標、途徑和實施策略等，提高外來務工人員子女家庭有效教育水平，從而促進外來務工人員子女整體素質(zhì)提高。我們對于他們特別加以注意，并要扶助他們升學。但開題會不同于成果鑒定 會，更主要的應該是完善方案。開題報告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。G、有效的組織保障：課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎 樣做”。和內(nèi)容。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻？ E、問題研究的意義：現(xiàn)實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。前言。課題名稱。四、開題論證的方法以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價；二是同行的論證評價；三是科研管理部門的論證評價。查新研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的