【正文】 引導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)：蝸牛得了獎(jiǎng)以后是怎樣做的?心里是怎樣想的?為什么會(huì)這樣想?自主學(xué)習(xí)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。a、師：這只蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，不但能在空中自由地飛翔，而且還引讀(獲得了冠軍)師:看來(lái)這只蝸牛飛得(很快)，從哪兒讀出來(lái)的?b、生：遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手。(設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，既可以提高讀書(shū)的效率，又有利于培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，請(qǐng)大家齊讀課題。課件出示名言，學(xué)生齊讀。過(guò)渡：天長(zhǎng)日久，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。討論：哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明蝸牛能得冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩、所有、??）相機(jī)感受這些詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)的涵義。4．（板書(shū)課題）齊讀。2．理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)流程：一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一位客人，認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。1．自由讀第一自然段，想想看，你知道了什么？讓學(xué)生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。(1)交流。(3)自由讀第三自然段。結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)：正確對(duì)待榮譽(yù)。二、民主導(dǎo)學(xué)(出示有翅膀的蝸牛圖)師：這是什么時(shí)候的蝸牛?(生：很久以前)對(duì)，很久很久以前的蝸牛就是這樣的。板書(shū)：自由飛翔師：想象一下能自由地飛翔你覺(jué)得心情怎樣?生：高興、開(kāi)心、快樂(lè)讓我們帶著高興的心情讀自由地飛翔這個(gè)詞。師：小朋友，假如你們就是這只獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，愿意接受老師的采訪嗎?模擬采訪：今天，你獲得冠軍心情怎樣?今后你有什么打算?生暢所欲言。(出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重朗讀的指導(dǎo)和品析，為什么要這樣讀?促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的理解，達(dá)到了體驗(yàn)文本情感的目的。)(四)、回歸整體，滲透教育。此外，學(xué)生在說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)中，不能靈活運(yùn)用文中所積累的詞語(yǔ)。懂得“榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己的進(jìn)步”的道理。這是誰(shuí)呀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們好朋友蝸牛長(zhǎng)什么樣子？指生回答。師：為什么現(xiàn)在的蝸牛只能勉強(qiáng)的從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行呢？這呀要源于一場(chǎng)飛行比賽。師：你覺(jué)得他們表演的怎么樣？指生評(píng)價(jià)。師：我們理解了“得意洋洋”的意思，這還不夠，我們還要學(xué)以致用。我們找到了“唯恐”的近義詞——害怕，理解了詞語(yǔ)的意思。并利用近義詞的簡(jiǎn)單方法，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。師：誰(shuí)能讀出天長(zhǎng)日久的感覺(jué)？指生讀，齊讀。并在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第四篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì) （模版）《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)武墩中心小學(xué) 張素芳 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情朗讀課文。二．初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方的多讀幾遍。3．課件出示句子：它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。你覺(jué)得蝸牛怎么樣？（很厲害）你從哪兒看出來(lái)的？（遙遙領(lǐng)先，甩 所有）“遙遙領(lǐng)先”就是——比別人領(lǐng)先很多，沒(méi)有人能趕上它。是啊，你看它，白天——，晚上——（這有兩個(gè)詞，都帶有擔(dān)心害怕的意思。這獎(jiǎng)杯已經(jīng)成了它的——家，命根子，不可分割的一部分，形影不離。以前，蝸牛多么害怕獎(jiǎng)杯被別人偷去，如今獎(jiǎng)杯和它牢牢地粘在了一起，它想甩也甩不掉。通過(guò)朗讀，體會(huì)蝸牛心情的變化，理解課文內(nèi) 容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。（出示蝸牛奪冠圖）如果你就是這只奪冠的蝸牛，愿意接受一下老師的采訪嗎？（出示問(wèn)題）（1）請(qǐng)問(wèn)，今天你獲得了冠軍，心情怎樣？（2）今后你有什么打算？（三）你們說(shuō)得真好，那課文中的蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？ 請(qǐng)小朋友們自己再來(lái)讀讀課文的第三自然段。b、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（得三顆星）。要像小鷹學(xué)飛那樣不斷進(jìn)取。（自由讀后，指名說(shuō)）e、誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話？（指名讀）聽(tīng)出害怕的味道了嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？ f、我們一起來(lái)讀讀好這幾句話。三、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查小朋友們，今天這堂課，老師和大家一起，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，齊讀課題。）5．這一系列變化是瞬間發(fā)生的嗎？（天長(zhǎng)日久）當(dāng)獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了——負(fù)擔(dān)。（齊讀，讀出重）PPT出示第3小節(jié) 指名讀一讀9．又大又重的獎(jiǎng)杯壓垮了蝸牛，原來(lái)“一對(duì)有力的翅膀”不中用了，再也不能在空中“自由地飛翔”了。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。（齊讀）6．想看看蝸牛的獎(jiǎng)杯嗎？（出示圖片）你覺(jué)得這只獎(jiǎng)杯怎么樣？（很大，很重，很漂亮，金光閃閃的，很令人羨慕）7．而捧走這金光閃閃的獎(jiǎng)杯的正是蝸牛。4．自己讀讀這句話。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，誰(shuí)能正確讀出這些生子詞？指名讀。懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。基于這一要求，本節(jié)課緊緊圍繞理解詞語(yǔ)意思這一重難點(diǎn)，運(yùn)用了多種形式加以突破。齊讀。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段，看看蝸牛的身體發(fā)生了那些變化呢？指生回答。師：到了晚上，蝸牛又躺在了硬硬的獎(jiǎng)杯中。指生回答。觀看的同學(xué)你們是什么心情？讓我們帶著這種心情再來(lái)讀一讀。師：那第二名是緊緊的跟在蝸牛的后面嗎？讓我們一起來(lái)回顧一下當(dāng)時(shí)比賽的場(chǎng)景。它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由的飛翔。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們