【正文】 學(xué)生自己的語(yǔ)言。師：原來(lái)小動(dòng)物們?cè)趨⒓语w行比賽呀！誰(shuí)得了冠軍？（蝸牛）你從哪里讀出來(lái)了？生：遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手。師：瞧，那時(shí)的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)——有力的翅膀，飛起來(lái)可起勁啦！誰(shuí)能讀好“有力的”這個(gè)詞？（指名讀，范讀，齊讀）師：正因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀，所以它能在——空中自由地飛翔。）（設(shè)計(jì)意圖：把復(fù)習(xí)生字詞的過(guò)程游戲化——“和字寶寶打招呼”，有效激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和愿望，使學(xué)生輕松快樂(lè)地記住生字，為朗讀理解課文掃清了障礙。第二篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)靖江市八圩港口小學(xué) 何麗君教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元第7課 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。2．指導(dǎo)讀好：得意洋洋（指名、齊讀）3．出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在 獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“獎(jiǎng)”怎么寫(xiě)？3．交流后學(xué)生跟著老師書(shū)空。二．學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一自然段1．出示第一自然段，學(xué)生自由朗讀。1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？2）蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？3）這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺(jué)得該怎樣讀好這句話？4）指導(dǎo)朗讀：讀出蝸牛驕傲的語(yǔ)氣（學(xué)生練習(xí)、指名讀、評(píng)議、指名讀、齊讀）（出示蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？請(qǐng)你讀一讀。，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。）看來(lái)，字詞是難不倒你們了。板書(shū)：自由飛翔師：想象“自由”是一種怎樣的感覺(jué)？能自由地飛翔你覺(jué)得心情怎樣？生：高興、開(kāi)心、快樂(lè)??帶著高興的心情讀“自由地飛翔”這個(gè)詞。師板書(shū)：遙遙領(lǐng)先理解，讀好“遙遙領(lǐng)先”師：誰(shuí)能用貼圖來(lái)展示當(dāng)時(shí)的飛行場(chǎng)面？師：（指圖）看，蝸牛飛得多么快呀！它把所有的對(duì)手都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)有人能趕上它，就叫——遙遙領(lǐng)先。）師：對(duì)于獲得冠軍，每個(gè)小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一起讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。？？（板書(shū)：成天背獎(jiǎng)杯）“唯恐”和“生怕”的意思一樣嗎？可不可以調(diào)換？引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是蝸牛，你是更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎(jiǎng)杯被別人偷去？反復(fù)讀，體會(huì)前一句得意的語(yǔ)氣更強(qiáng)，后一句害怕的成分居多。師：就這樣，蝸牛背著獎(jiǎng)杯度過(guò)了一天又一天，天長(zhǎng)日久，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。師：蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇寓言故事最好的方法就是讓學(xué)生走近故事中的人物，切身感受寓言的趣味?！边@樣的說(shuō)教對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于一句空話。教學(xué)難點(diǎn)：懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。（師一一出示圖片）它們?cè)诟墒裁茨?？有哪些?dòng)物參加比賽？誰(shuí)獲得了冠軍？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀第二段說(shuō)說(shuō):從這段中你知道些什么？自由讀，指名讀，回答問(wèn)題。他遇到別人，會(huì)對(duì)別人說(shuō)什么？因?yàn)?蝸牛怕別人知道它是飛行冠軍 所以 成天把獎(jiǎng)杯背在身上。師：蝸牛飛不動(dòng)了，不僅如此，更糟糕的事還在后面呢？同學(xué)們讀一讀課文的最后一段，看看能知道些什么。（板書(shū)：驕傲使人退步）師：看到再以前的飛行冠軍現(xiàn)在只能慢慢地爬行，你想對(duì)它說(shuō)些什么？ 師：（小結(jié)）小朋友們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，會(huì)經(jīng)常取得好成績(jī)，得到表?yè)P(yáng)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至得到獎(jiǎng)杯，但是我們千萬(wàn)不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進(jìn)步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。運(yùn)用插圖，淺化知識(shí)難點(diǎn)和放飛想象。在這過(guò)程中，學(xué)生在角色互換中有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。理解課文內(nèi)容。它好奇地問(wèn)：奶奶，這是誰(shuí)呀?奶奶猶豫了一下說(shuō)：哎，這是我原來(lái)的照片。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段。這么大，這么大，甚至更大。(第1件事是怕什么?第2件事又是怕什么?這兩件事哪件更害怕?)④意思相近的詞能不能交換位置?⑤指導(dǎo)朗讀。可以鼓勵(lì)蝸牛。這次是蝴蝶得了冠軍，老蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，老蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)蝴蝶說(shuō)。生書(shū)空。請(qǐng)四個(gè)讀得最認(rèn)真的小同學(xué)來(lái)讀讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找：以前的蝸牛是什么樣的？，師指導(dǎo)朗讀第一段：（1）指生反饋。”著重標(biāo)出“遙遙領(lǐng)先”。三、教學(xué)生字：蜻、蜓、蜜、蜂，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么相同的地方？（蟲(chóng)字旁）。《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——齊讀課題《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。，誰(shuí)能找到它？ ？：怎樣寫(xiě)才能使字美觀、漂亮？，學(xué)生書(shū)空。）（6）指導(dǎo)朗讀：這真是一只驕傲的蝸牛。評(píng)價(jià)：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？（7）學(xué)習(xí)生字“怕”。）（指名讀、齊讀）。，字詞是難不倒你們了，那老師要提出更難的要求了。⑵蜜——上中下結(jié)構(gòu)。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。（2）（出示蝸牛飛行圖）：我們一起來(lái)看，這就是蝸牛很久以前的樣子，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它的樣子？（3）對(duì)呀，以前的蝸牛（出示：長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔），板書(shū)：有力的翅膀、自由地飛翔。二、初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。集體交流。請(qǐng)同學(xué)們看：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。自由讀第三自然段，指導(dǎo)讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)氣。我們一起來(lái)背背，哎喲哎喲，真重啊!是呀，這么大，這