語文學科核心素養(yǎng)教學案例(完整版)
【正文】 交流、梳理與探究活動中運用聯(lián)想和想象，豐富自己對現(xiàn)實生活和文學形象的感受與理解，豐富自己的經(jīng)驗與語言表達；能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的語言現(xiàn)象和文學形象，并能有依據(jù)、有條理的表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)；能運用基本的語言規(guī)律和邏輯規(guī)則分析、判別語言，有效地運用口頭語言和書面語言與人交流溝通，準確、清晰、生動、有邏輯性地表達自己的認識；能運用批判性思維審視言語作品，探究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學現(xiàn)象，形成自己對語言和文學的認識；能自覺分析和反思自己的言語活動經(jīng)驗，提高語言運用的能力和思維的深刻性、靈活性、敏捷性、批判性、獨創(chuàng)性。哈四十八中學 蔣婷婷第二篇：語文學科核心素養(yǎng)語文學科核心素養(yǎng)語言建構與運用語言建構與運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律，形成個體的言語經(jīng)驗，在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力?！墩n程標準》提出：“要重視寫作教學與閱讀教學之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機結(jié)合，相互促進。再通過反復誦讀，來加強理解。作為一名新教師，有幸在幾次培訓中對“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會，并能夠在課堂教學實踐中得以落實，更好地促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。第一篇：語文學科核心素養(yǎng)教學案例語文學科核心素養(yǎng)教學案例四十八中 蔣婷婷 “核心素養(yǎng)”是當前教育界的一個熱詞，是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導學生“在課文中多走幾個來回”?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學生選擇自然中的一種事物，談談對生命的感悟。語言建構與運用是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是語文素養(yǎng)整體結(jié)構的基礎層面。審美鑒賞與創(chuàng)造審美鑒賞與創(chuàng)造是指學生在語文活動中體驗、欣賞、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。通過語言文字的學習，實現(xiàn)文化的傳承與理解是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。有鑒于此，我們青島三中語文教研組努力創(chuàng)設有長度、有寬度、有高度、有溫度的語文課堂。二習得語文知識，拓展語文核心素養(yǎng)的寬度一間教室的寬度有限，但是教材選擇的寬度無限，從上古到現(xiàn)當代，從詩歌到戲劇，從文學到史學甚至美學和哲學，一本語文書兼容并蓄。積累文言字詞，撰寫閱讀感悟并在全班范圍內(nèi)討論交流。極大地調(diào)動了學生的學習積極性。漢語是最富意味的語言，每篇課文都是一個動人的經(jīng)歷，都是一部生命的禮贊，讓我們乘著教育改革的東風，乘著“學習任務群”的巨輪，不忘教育初心，牢記教育使命，為青島三中的輝煌砥礪前行！再次感謝所有領導和老師對語文組發(fā)展所做出的幫助和支持，此次發(fā)言如有不當敬請批評指正！第四篇：語文學科的核心素養(yǎng)語文學科的核心素養(yǎng)因而，教育需要聚焦在“核心素養(yǎng)”上。在這個獨立學科研究中，我們還需要融入學科意識，即自然需要以獨有性，來讓語文科素養(yǎng)區(qū)別于其他課程。語文科的核心素養(yǎng)是什么？過去做過很多總結(jié)，在知識教學時代，提出過“字、詞、句、語、修、邏、文”的說法，把語文知識素養(yǎng)用這七個維度的內(nèi)容進行了概括。我們要注意的是，在核心層次，談知識核心、能力核心都沒有問題，進一步延展到文學、文化、以及人文化的時候，很容易收不住口。因而在1992年韓軍老師提出弘揚人文性的主張。課程標準中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的?，F(xiàn)在文章的內(nèi)涵擴展了，新聞、說明文、科技文，各類應用文進來了，于是一些課堂開講醫(yī)學、宇宙學、科學知識等。之后，大家普遍接受行為要點的概括，表現(xiàn)為：聽說讀寫思。今天提出語文素養(yǎng)，在繼承過去研究經(jīng)驗的基礎上，也要考慮到語言發(fā)展進入較高層級，所應該具備的基礎性的素養(yǎng)。換句話說，未來社會發(fā)展和國家意志需要什么樣的人，教育就應該為此付出努力。寫作就要有寫作的高度，我們不遺余力的鼓勵孩子寫作
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